Kabi tushunchalarini beramiz. Amaliy ishlar bilan bir-birining ustiga qolchov birliklarini tanlash mumkin

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
3-mavzy: Boshlanglchov birliklarini oich sinflarda oich sinflarda asosiy miqdorlar va ularni orgatish metodikasi. Boshlangrganiladigan asosiy miqdorlar: uzunlik, massa, narx, baho, vaqt, masofa, tezlik.
1. Asosiy miqdorlar haqida tushuncha.

2. Uzunlik va uning birliklari bilan tanishtirish metodikasi.

3. Massa va hajm, ularning birliklari bilan tanishtirish metodikasi

1. 
   Asosiy miqdorlar va ular haqida tushunchalar
   

Boshlangliqlikda turli miqdorlarni ham organish mumkin emas. Chunki miqdorlarda turli narsalarning, borliq dunyoning xossalari aks etgan. Miqdor tushunchasi narsa yoki hodisaning xossasi boquvchilarning butun oquvchilarga uzunlik, jismning massasi (oggrganish arifmetik material bilan qoqitiladi.
Masalan: organish, sanashni olchov birliklari sanoq sismavzusi bilan, ismli sonlar abstrakt sonlarni nomerlash bilan miqdorlar ustida amallar arifmetik amallar bilan parallel oqitish matematikani hayot, sharoit bilan bogqitib, politexnik bilimlar berish demakdir.
Hisoblash va yasash ishlarini bajarilishini, mehnat tarbiyasini, estetik targazmali, aynan olchashni amaliyotda kolchash asboblaridan keng foydalanish kerak.
2.Uzunlik va uning biliklari bilan tanishtirish metodikasi
Kesma uzunligini eng avvalo taqqoalash bilan kesmalarning , , , , kabi tushunchalarini beramiz. Amaliy ishlar bilan bir-birining ustiga qolchov birliklarini tanlash mumkin.

Masalan: sanoq cholchab taqqoslaydilar. Bularga daftarning uzunligi, qarich, qadam kabi birliklarni ham tushuntirish kerak. Shundan keyin sanoq cholchash va u bilan boshqa uzunliklarni sm bilan aniqlash imkoni tugquvchilar:

1.Berilgan kesmani oyish bilan 1 dm ni olchov birliklarini namuna sifatida yasab ular bilan atrofdagi turli xil narsalarning uzunligini olchashda kesmada olinmalarni raqamlar bilan belgilashga olchov birliklari hosil qilinadi. Chizgich bilan oich bilan qoglchash, turli xil uzunliklarni onlikni otishda tanishtiriladi.

Navbatdagi bosqich olchatishlar asosida 5 dm va 4 sm kabi uzunliklar hosil qilinadi va aksincha chizdiriladi. Eng kichik uzunliklarni oquvchilar chamalash yordamida uzunliklarni olgan masofalarni m va km lar bilan aniqlaydilar. 4-sinfda uzunlik birliklari va ular orasidagi boglchashning puxta koozga chizilgan kesmalarni oyicha mashq qildirib qolmay, balki bu maqsadda boshqa obyektlarni masalan, qalam, daftar va boshqa uncha katta bolchash bopincha chizish ishlarini bajarishda santimetr modelidan foydalaniladi. Chizgrniga katakli daftarning bir necha varagozda raqamlar bilan ham belgilab chizglchov boshini 0 bilan ham belgilamasdan 1 bilan belgilab xato ol qoozda sm larni raqamlar bilan belgilashda shoshmasdan nol soni oozda sm larni shoshmasdan 0 soni olchashlarga doir baying, qanday uzunlikdagi yoladi.

2.Qoglgan bir bolcham va yogying va boshqa bir nuqta qolgan kesma uzunligini ayting.

4.Partaning, doskaning, stolning uzunligini toping.

Agarda olchash natijasi taqriban ifodalanadi.

Masalan, 3 dm ga 5 sm dan ozgina ortiq yoki kam va hokazo.

Uzunlik otkazish tavsiya qilinadi. 1 km masofani qadamlab olganini, bir qadam uzunligi qancha uzunlikka egaligini keltirib chiqaradilar. Bir qadamning uzunligi chizglchov lentasi bilan taxminan hisoblangandan keyin turli masofalarni qadamlab, keyin m yoki km ga aylantiradilar.

1 km=1000 m, 1 m=10 dm, 1 dm=10 sm, 1 sm=10 mm, 1 m=100 sm=1000 mm.

3.Massa, hajm va ularning birliklari bilan tanishtirish metodikasi

Massani jismning yerga tortilish xossasidan kelib chiqadi, deb oich sinflarda faqat jismning massasi oog, irlikni tortishog, irlikni tenglashtirishzlarini iloji boricha ishlatmay, , lchashmassani o kabi sora iryengilzlari bilan farqlaymiz. Massa birliklari qilib, kg, g, s, t lar qabul qilingan.
Shulardan keyin massa olgan yoshdayoq bolalar, , irbir xil og kabi soullanib, massa haqida boshlangrsatish mumkin. Navbatdagi darsda hajm (siglchov birligi litr bilan tanishadilar. Bunda litrning har xil namunalarda boni 1 litrli banka, krujka, shuningdek ular yordamida chelak, kastryulka, bidon kabilarni oldirish ishlari amalga oshiriladi.

Oni, kerosinni nima bilan oIdishlarning sig, va tushunchalarining kiritilishi narsalarning xossalari haqida fazoviy tasavvurlarning rivojlanishiga yordam beradi.

darsiga olgan jismlar haqida tushuncha berish maqsadida quyidagi mashqlarni berish mumkin.

1.Qaysisi, yaisht quyadigan qoliplardan qaysi biri kattaroq?

3.Choy qoshiq va osh qoshiq bilan suvni oldir, qaysi qoshiq bilan koqituvchi 1 litr yozuvli metall krujkani kolchovning nomini aytadi. Suyuqliklar yoki sochiluvchan jismlar siglchash zarur boimlarni olchash deb ataladi. Soladi. Nima uchun banka 1 l li deb atalishini endi tushunadilar, keyin oimini aniqlash topshiriladi.

Oyini. Sotuvchi va oluvchi sifatida sut, kerosin, yoglchashni bilib olishadi;

2) banka, kostryulka, chelakka suyuqliklarni litrlab olsa, ularni tenglashtirish uchun nima qilish kerak, degan masalalar berish.

2-sinfda olchab, ularning qanday ogrsatadi.

Shulardan keyin savdo tarozisi va katta tarozi bilan tanishtiriladi. Buning uchun yaqin oraga ekskursiya osentnertonnalchovlari tushunchalari bilan tanishadilar.
http://fayllar.org