Курсовая работа методика преподавания литературы в узбекских школах Принял(а): Вапаева А. Н. Хива-2023

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
НОУ «УНИВЕРСИТЕТ-МАЪМУНА»


Кафедра русского языка и литературы



Специальность: 60111700-Русский язык в иноязычных группах


Исмоилов Ойбек Нодир угли


КУРСОВАЯ РАБОТА


Методика преподавания литературы в узбекских школах


Принял(а): Вапаева А.Н.


ХИВА-2023
С О Д Е Р Ж А Н И Е


ВВЕДЕНИЕ.....................................................................................................


ГЛАВА I. ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
1.1. Методика преподавания литературы как наука ...................................
1.2. Программа преподавания литературы в школах Узбекистана ...........


ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ...................................................
2.1. Система работы по развитию речи на уроках литературы…………...
2.2. Методика проведения изложений и сочинений на уроках литературы................................................................................................


ГЛАВА III. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ…………
3.1. Формы и методика проведения внеклассной работы ..........................
3.2. Факультативные занятия по литературе ...............................................


ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………
ВВЕДЕНИЕ
Литература и искусство являются эффективным средством на сознание людей, приобщения их к богатым культурно-историческим и духовно-нравственным ценностям народа, сокровищам мировой цивилизации. Главной задачей литературы и искусства должно стать воспитание всесторонне развитой, духовно богатой личности (Идея национальной независимости: основные понятия и принципы). Омадение методикой преподавания литературы (теоретическими знаниями о закономерностях процесса обучения и умениями применять их на практике) - важное условие и значимый компонент подготовки студентов-филологов к профессиональной деятельности, один из факторов повышения их идейно-теоретического и духовного уровня. Предлагаемый учебник представляет собой изложение основных вопросов методики преподавания литературы. Он составлен в соответствии с основными установками Закона «Об образовании»¹, Национальной программы по подготовке кадров, Государственной общенациональной программы развития школьного образования на 2004-2009 гг. В процессе работы с данным учебником будущие преподаватели-словесники приобретут профессионально необходимые умения и навыки для работы в общеобразовательной школе, академическом лицее и профессиональном колледже. Основными задачами пособия являются: формирование у студентов профессиональной компетенции, Т.е. способности сознательно управить учебно-воспитательным процессом; . систематизация имеющихся у студентов общедидактических знаний, ориентирующих на принятие оптимальных , 4 решений в любой из сложившихся на уроке педагогических ситуаций; . популяризация традиционных концепций преподавания литературы, устоявшихся в методике точек зрения, а также новых педагогических технологий. Структура учебника организована по принципу: глава - параграф - пункт. В начальных главах излагаются теоретические сведения о методах, приемах и формах обучения литературе. Отдельная глава посвящена путям и приемам, процедуре анализа художественного произведения. В одном из разделов разбирается важная проблема активизации речевой деятельности учащихся на уроках литературы. В заключительной главе рассмотрены вопросы организации внеклассной работы по литературе. Помимо теории учебник содержит значительный практический материал: примеры заданий и образцы их выполнения, разработки и фрагменты уроков, рекомендации методистов и опытных учителей. Авторы учебника не ставили целью охватить весь спектр проблем методики преподавания литературы, а отразили наиболее актуальные из них, требующие решения в свете утвердившейся на современном этапе концепции обучения.