|
Atama
|
Izoh
|
1
|
Grammatika
|
Tilning qurilishi o'rganiladi
|
2
|
Fonetika
|
Nutq tovushlari o'rganiladi
|
3
|
Savod o'rgatish metodikasi
|
Elementar o'qish va yozishga o'rgatish
|
4
|
Grammatika va imlo
|
Elementar to'g'ri yozuvga va husnixatga o'rgatish
|
5
|
O'quvchilarda bog'lanishli nutqni o'stirish metodikasi
|
Bunda bolalar birinchi marta tilni nutqni o'quv predmeti sifatida anglaydilar, ular ular xohlagan va qiziqarli narsalarnigina emas balki zaruriy narsa va hodisalar haqida o'ýlab, rejali nutq tuzish zarurligini ham tushuna boshlaydilar
|
6
|
«Ta'lim to'g'risida»gi qonun
|
1997-yil 29-avgustda O'zbekiston Respublikasining «Ta'lim to'g'risida»gi qonuni qabul qilindi. Bu qonunda ta'lim tizimini mazmun va mohiyatini isloh qilish, davlat va nodavlat ta'lim muassasalari hamda ta'lim va kadrlar tayyorlash sohasidagi raqobat muhitini shakllantirish nazarda tutilgan
|
7
|
Kadrlar tayyorlash milliy dasturi
|
Ta'lim tizimini tubdan isloh qilish, uni rivojlantirishning strategik yo'nalishlarini belgilab bergan. Hujjatda shaxs-kadrlar tayyorlash tizimining asosiy subyekti va obyekti sifatida qaraladi
|
8
|
Til ma'nolari
|
(leksik, grammatik, morfemik, sintaktik ma'nolari) uning tamoyiliga amal qilishning sharti tilning hamma tomonlarini, tilga oid barcha fanlarni o'zaro bog'langan holda o'rganish hisoblanadi.
|
9
|
Tilga sezgirlik
|
Bola gaplashish, o'qish, eshitish bilan til materiallarini yigádi. Uning qonunlarni o'zlashtiradi. Kishida tilga sezgirlik xususiyati shakllanadi
|
10
|
Empirik metod
|
O'qituvchilarning ish tajribasini o'rganish, yangiliklarini tanlash, umumlashtirish, baholash va ommalashtirish o'qituvchi va o'quvchilar faoliyatining darajasini aniqlash maqsadida o'tkaziladi.
|
11
|
Eksperimental tekshirish
|
O'z maqsadining kengligi bilan farqlanadi. Ayrim metodik usullarni tekshirishda ommaviylik talab qilinmaydi, ammo yangi dastur, yangi darsliklarni tekshirishga butun tuman, viloyat jalb qilinadi
|
12
|
Til ma'nolarini tushunish tamoyili
|
Amal qilishning sharti tilning hamma tomonlarini, tilga oid barcha fanlar (grammatika, leksika, fonetika, orfografiya stilistika) ni o'zaro bog'langan holda o'rganish hisoblanadi.
|
13
|
Nutqning ifodaliligiga baho berish tamoyili
|
Til hodisalarini tushunmay turib savodli yozish, nutq madaniyati vositalarining habar berish funksiyasini tushunish bilan bir qatorda uning ifodalilik funksiyasini tushunishini so'z va nutq oborotlarining, tilning boshqa badiiy-tasviriy vositalarining hissiy ottenkalarini tushunishni ko'zda tutadi.
|
14
|
Orfoepik va orfografik qoidalar
|
Og'zaki va yozma nutqni o'zaro chogíshtirib o'rgatish o'quvchilarning imlo savodxonligini oshiradi
|
15
|
Og'zaki qayta hikoyalash
|
O'quvchilar ijodiy faoliyatining natijalaridir
|
16
|
Verbal-kognitiv ta'lim
|
O'qitishda ongli ta'limga asoslanadi
|
17
|
Lotin grafikasi
|
O'zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining 1995-yil 6-7-mayda o'tgan majlisida «Lotin yozuviga asoslangan o'zbek alifbosi»hamda uni hayotda joriy qilish to'g'risidagi qonun va qarorga o'zgarishlar kiritildi. Bu esa savod chiqarishni, o'qib yozishni ancha qulayliklarga olib keldi
|
18
|
Analitik- sintetik tovush metodi
|
Savod o'rgatish so'z bo'gínga ajratiladi, bo'gíndan kerakli o'rganilayotgan tovush ajratilib olinadi, tahlil qilinadi, o'rganiladigan harf bilan sintezlanadi
|
19
|
Unli tovush
|
Ogíz bo'shligídan chiqayotganda to'siqqa uchramaydi ular:a, o, u, i, e, o
|
20
|
Undosh tovush
|
Ogíz bo'shligídan chiqayotganda to'siqqa uchraydi ular:23 ta harf; 24 ta tovush
|
21
|
Ochiq va yopiq bo'gín
|
Unli tovush bilan tugasa ochiq bo'gín:ma-na.Undosh tovush bilan tugasa yopiq bo'gín deyiladi:mak-tab
|
22
|
Fonemali yozuv
|
O'zbek yozuvi tovushli yozuvdir. Har bir fonemaning harfi belgisi-grafikasi bor.
|
23
|
Tahlil-tarkib tovush metodi
|
So'zni qanday tovushlardan iborat ekanligini o'quvchilar tahlil qilish orqali aniqlaydi, ajratadi, tarkiblaydi, yigádi
|
24
|
Sirgáluvchilar
|
Savod o'rgatishda ikkinchi navbatda o'rgatilayotgan undosh tovushlar:v, f, z, s, y……
|
25
|
Portlovchilar
|
Savod o'rgatish jarayonida uchinchi navbatda o'rgatilayotgan undosh tovushlar :b, p, d, t, g, k, q…..
|
26
|
O'qish va yozish nutq faoliyatining turi
|
O'qish ham yozish ham murakkab nutq faoliyatidir .maktabda o'qitish elementar o'qish va yozishga o'rgatishdan boshlanadi. «Alifbe»ga asoslangan holda qisqa muddatda o'quvchilar o'qishga, yozishga o'rgatiladi. O'qish va yozish malakasi nutqqa oid malaka o'qish va yozish malakasi nutq faoliyatining boshqa turlari bilan ham bog'liq. Bu esa malakani mustahkamlashga yordam beradi., qobiliyatni o'stiradi.
|
