Mundarija kirish I bob. Nazariy. Professional kompetensiya

O‘qituvchilarda kompetensiyalarni shakllantirish tamoyillari
MUNDARIJA


KIRISH…………………………………………………………………………….5
I BOB. Nazariy. Professional kompetensiya
1.1 “Kasbiy kompetentsiya” tushunchasining mohiyat……………………………...
1.2 O‘qituvchining kasbiy kompetensiyasi mazmuni……………………………….
II BOB. Amaliy. O‘qituvchining psixologik-pedagogik kompetensiyasi
2.1 “O‘qituvchining kasbiy munosabati” metodikasi………………………………..
2.2 “O‘qituvchining psixologik kompetensiyasi” metodikasi……………………….
2.3 Usullarni tahlil qilish…………………………………………………………….
XULOSA……………………………………………………………………………
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR…………………………………………..


KIRISH
Mavzuning dolzarbligi: O‘qituvchi bo‘lishga qaror qilgan shaxs hamma narsaga mas’uldir, chunki o‘qituvchining o‘rni har bir o‘quvchi, yosh avlod, jamiyat va davlat taqdiri uchun mas’uldir. Bugun o‘qituvchilar mehnatining natijasi qanday bo‘ladi – ertaga jamiyatimiz shunday bo‘ladi. Har bir inson va butun xalqning taqdiri shu qadar kuchli bog'liq bo‘lgan boshqa faoliyatni tasavvur qilish qiyin.
O‘qituvchi ideal, zamonaviy, malakali va professional o‘qituvchiga xos barcha fazilatlarga ega bo‘lishi kerak. Ideal o‘qituvchi esa eng yuqori darajada shakllangan professional, fuqarolik, ishlab chiqarish va shaxsiy funktsiyalarning tashuvchisi namunasidir. Shuning uchun o‘qituvchining muhim kasbiy fazilatlaridan biri bu kasbiy kompetentsiyadir. Bu orqali o‘qituvchi ishlab chiqarish munosabatlari tizimida o‘z vazifalarini bajaruvchi xodim sifatida amalga oshiriladi.
Rossiyada ta'lim tizimini modernizatsiya qilish o‘qituvchining kasbiy kompetentsiyasini shakllantirish masalalarini etakchi o‘rinlardan biriga qo‘ymoqda. Kasbiy kompetentsiya ta'lim jarayonini tashkil etish samaradorligining shartidir. O‘qituvchi faoliyatining tuzilishi ham muhim ahamiyatga ega.
Kasbiy pedagogik ta'lim tizimi, birinchi navbatda, umumta'lim maqsadini ta'minlashga qaratilgan bo‘lib, umumta'lim maktabi muammolarini hal qilish sohasida asosiy kompetensiyalarni shakllantirgan va rivojlantirgan o‘qituvchini tayyorlashga qaratilgan. talaba shaxsini rivojlantirish imkonini beradi. O‘qituvchining sifat jihatidan farq qiladigan tayyorgarligiga ehtiyoj bor edi, bu esa kasbiy asosiy bilimlarning fundamental tabiatini innovatsion fikrlash va aniq pedagogik muammolarni hal qilishda amaliy yo‘naltirilgan tadqiqot yondashuvi bilan uyg'unlashtirishga imkon beradi. noaniqlik sharoitlari, ijodiy, mas'uliyatli, stressga chidamli, hayotning har xil turlarida konstruktiv va malakali harakatlarni amalga oshirishga qodir shaxs. Shu sababli, kasbiy pedagogik ta'lim muassasalarining bitiruvchilari keyingi muvaffaqiyatli pedagogik faoliyat uchun asosiy kompetensiyalarga ega bo‘lishlari kerak. Bo‘lajak o‘qituvchining o‘zi o‘z-o‘zini rivojlantirish ustida ishlasa, o‘qituvchining kasbiy kompetensiyasining mohiyati va mazmunini bilsa, bu kompetensiyalarning shakllanishi muvaffaqiyatli bo‘ladi.
Tadqiqot gipotezasi- Pedagogika fakulteti talabalari o‘qituvchilik kompetensiyasini rivojlantirishlari kerak.
Tadqiqot ob'ekti: kasbiy kompetentsiya.
O‘rganish predmeti: “Kasbiy kompetensiya va kasb-hunar ta’limi o‘qituvchisi faoliyatining tuzilishi” tushunchasi.
Ishning maqsadi: Kasbiy kompetentsiyaning mazmuni va o‘qituvchi faoliyatining tuzilishini ko‘rib chiqish.
Vazifalar:
Ta'rif bering, ya'ni. kasb-hunar ta’limi o‘qituvchisi kimligini asoslash.
O‘qituvchining kasbiy kompetensiyasi tushunchasini bering.
Kasbiy ta'lim faoliyatining tuzilishini ko‘rib chiqing.
Pedagogika fakulteti talabalari uchun metodlarni ishlab chiqish.
Natijalarni tahlil qiling va xulosalar chiqaring