МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
УПРАВЛЕНИЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТАШКЕНТСКОЙ ОБЛАСТИ
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы № 37
__________ Талипова А. А.
«___» _______________ 202__ год
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 37
ПРИ ОТДЕЛЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЮКОРИ ЧИРЧИКСКОГО РАЙОНА
РАЗРАБОТКА УРОКА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ УЧИТЕЛЯ
Дехканбаевой Муниры Абдуганиевны
В 1 – КЛАССЕ НА ТЕМУ:
«Согласные звуки и буквы»
Дата_______________ Класс: 1 «Б»
Тема урока. Согласные звуки и буквы Д. Биссет. Дракон Комодо
Цели по ГОСОСО:
1.Уточнение представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков
2.Развивать умение наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ
3.Воспитывать трудолюбие и аккуратность.
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование урока: лента букв, сигнальные карточки, картинки
Ход урока:
Организационный момент.
Взаимное приветствие. Организация внимания учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверка домашнего задания (усвоение знаний). Подготовка к восприятию нового материала.
Сбор тетрадей на проверку.
— Прислушайтесь к словам стихотворения. С помощью повтора, каких звуков мы можем услышать тишину, стук дождя, гром?
Была ТИШИНА. ТИШИНА. ТИШИНА...
Вдруг ГРОХОТОМ ГРОМА
Сменилась она!
И вот уже дождик тихонько —
Ты слышишь? —
ЗАКРАПАЛ, ЗАКРАПАЛ, ЗАКРАПАЛ
По крыше...
Наверно, сейчас БАРАБАНИТЬ
Он станет...
Уже барабанит!
Уже барабанит!
(А. Шибаев)
- С помощью повтора звука [ш] поэт создает образ тишины; звуки [г], [р] передают раскаты грома, а шум дождя мы слышим благодаря повтору звуков [к], [р]; дождь усиливается, и звучит уже звук [б] — так же сильно и настойчиво, как и сам дождь.
- Звуки [ш], [к], [р], [б] — это гласные или согласные звуки? Ответ обоснуйте.
- Сегодня мы поговорим о согласных звуках и буквах, их обозначающих.
Объяснение нового материала.
Чистописание.
— Прочитайте слова.
Спорт, борт, порт, корка, горка, голос, голова, колос.
Найдите слова, которые отличаются только одним звуком (борт — порт, голос — колос, корка — горка).
Назовите звуки, которыми отличаются эти слова ([б] —
[п], [г] - [к]).
— Назовите звуки, которые состоят только из шума.
Это глухие согласные звуки. Назовите звуки, в образовании
которых участвует как шум, так и голос. Это звонкие согласные звуки.
Вывод. Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом, глухие — только с шумом.
- Звонкие и глухие согласные звуки составляют пары:
[б] - [п], [В] - [ф], [Г] - [К], [Д] - [Т], [Ж] - [Ш], [3] - [С], но есть и непарные звонкие согласные: [р], [л], [н], [м], [й] и непарные глухие: [ц], [ч], [щ], [х].
Как вы думаете, какие согласные звуки нужно обозначать буквами: звонкие или глухие? (И звонкие, и глухие, так как и звонкие, и глухие согласные являются звуками-смыслоразличителями: жар — это не шар, удочка — это не уточка.)
- Отгадайте загадки:
С глухим траву она срезает,
Со звонким листья объедает. (Коса — коза.)
С глухим согласным мы его читаем,
Со звонким — в нем мы обитаем. (Том- дом)
— Названия загаданных предметов отличаются не только
звуками — звонким или глухим согласным, — но и смыслом,
что и помогло вам отгадать загадки.
Работа с учебником.
Упр. 123 у доски и в тетрадях.
Чтение правила на стр. 135
Физкультминутка.
Закрепление.
Работа по карточкам.
Обобщение пройденного материала
Подведение итогов урока.
Что нового узнали? Чему научились?
Сообщение об отметках, выставленных за активное участие на уроке.
Объяснение домашнего задания.
Упр. 124, правило
Урок достиг поставленных целей.
Подпись учителя___________ Подпись завуча __________
Do'stlaringiz bilan baham: |
