Reja: “Atrof-muhit”, “Kreativ muhit”, “Ta’lim muhiti”, “Kreativ ta’lim muhiti” tushunchalarining mohiyati. Rivojlanish muhitining tuzilishi. Kreativ ta’lim muhitining asosiy talablari

Reja:

• “Atrof-muhit”, “Kreativ muhit”, “Ta’lim muhiti”, “Kreativ ta’lim muhiti” tushunchalarining mohiyati.
• Rivojlanish muhitining tuzilishi.
• Kreativ ta’lim muhitining asosiy talablari.
• O’quvchilar kreativ kompetentlik faoliyatini tashkil qilishda ikki o’zaro bog’liq vazifani e’tiborga olish lozim.
• 3.Kreativ ta’lim muhitini shakllantirishning pedagogik shartlari.

“Atrof-muhit”, “Kreativ muhit”, “Ta’lim muhiti”, “Kreativ ta’lim muhiti” tushunchalarining mohiyati.

• Rivojlanayotgan muhit tushunchasi va mohiyati.Mahalliy pedagogika va psixologiyada “atrof-muhit” atamasi 20-yillarda “atrof-muhit pedagogikasi” (S. T. Shatskiy), “bolaning ijtimoiy muhiti” (P. P. Blonskiy), “atrof-muhit” tushunchalari ancha tez-tez qoʻllanilganda boʻldi.(A.S.Makarenko).
• Keng ma'noda rivojlanayotgan ta'lim muhiti - bu shaxsiyatni rivojlantirish jarayoni o'z-o'zidan yoki turli darajadagi tashkiliylik bilan amalga oshiriladigan har qanday ijtimoiy-madaniy makondir. Psixologik kontekst nuqtai nazaridan, L. S. Vygotskiy, P. Ya. Galperin, V. V. Davydov, L. V. Zankov, A. N. Leontiev, D. B. Elkonin va boshqalarning fikriga ko'ra, rivojlantiruvchi ta'lim amalga oshiriladigan ma'lum bir tarzda tartibga solingan ta'lim maydonidir.

An’anaviy ta’lim asosan algaritimdan mavjud bo’lgan didaktikaga asoslangan, ya’ni o’quv jarayoniga algaritimdan fanga ma’lum bo’lgan bilimlarni o’qitish, o’rgatish, yetkazish bilan xarakterlanadi. O’qituvchi algaritimdan ma’lum bo’lgan reproduktiv faoliyatni olib boradi. Bu esa asosan o’quvchining ta’lim mazmunini yodlab olishi, qayta takrorlab borishi bilan cheklanadi. 

• An’anaviy ta’lim asosan algaritimdan mavjud bo’lgan didaktikaga asoslangan, ya’ni o’quv jarayoniga algaritimdan fanga ma’lum bo’lgan bilimlarni o’qitish, o’rgatish, yetkazish bilan xarakterlanadi. O’qituvchi algaritimdan ma’lum bo’lgan reproduktiv faoliyatni olib boradi. Bu esa asosan o’quvchining ta’lim mazmunini yodlab olishi, qayta takrorlab borishi bilan cheklanadi. 
• Ya’ni ta’lim algaritimdan ma’lum bo’lgan predmet “avval hunar o’rgat, keyin shogird o’z hoxishiga ko’ranima qilsa qilaversin” yo’sinida ish tutish rasm bo’lgan.