Talabalar soni – 30 ta O‘quv mashg‘ulotining shakli

15-Mavzu: 3-sinf Tabiatshunoslik faninig predmeti darslarni o‘qitish 

metodikasi 

 

Mashg‘ulotga ajratilgan vaqt – 6 s 

Talabalar soni – 30 ta 

O‘quv mashg‘ulotining shakli 

Amaliy mashg‘ulot 

O‘quv mashg‘ulotining tuzilishi 

1.Mashg‘ulot mavzusiga kirish. 

2.Avval  egallangan  bilimlarni  tes 

orqali mustahkamlash. 

3.Amaliy ish bajarish. 

4.Savollar 

orqali 

bilimlarni 

mustahkamlash. 

5.Mavzuni yakunlash. 

O‘quv mashg‘ulotining maqsadi 

Tabiatshunoslikni va uni o‘qitish 

metodikasini faning maqsad va 

vazifalarini o‘rgatish 

Pedagogikvazifalar: 

1.Talabalarga  amaliy  mashg‘ulot  kirish 

qismini tushuntirish. 

2.Test topshriqlarini beradi. 

3.Amaliy  topshiriqni  yozishni  tavsiya 

qiladi. 

4.Mavzuga oid savollar beradi. 

5.Amaliy  metodlarni  dars  jarayonida 

samarali qo‘llash malakalarini oshirish 

O‘quv faoliyati natijalari: 

1.Talabalarga amaliy mashg‘ulot kirish 

qismini tushub oladi. 

2.Test topshriqlarini bajaradi. 

3.Amaliy  topshiriqni  reja  bo‘yicha 

yozadi. 

4.Mavzuga oid savollarga javob beradi. 

5.Amaliy  metodlarni  dars  jarayonida 

samarali qo‘llash malakalarini oshiradi 

Ta’lim metodi 

Tushuntirish, suhbat, savol-javob, test, 

amaliy topshiriq 

Ta’limni tashkil etish shakli 

ommaviy, guruhli 

Didaktik vositalar 

Darslik va metodik ko‘rsatmalar, 

texnik vositalar. 

Ta’limni tashkil etish sharoiti 

Maxsus texnik vositalar bilan 

Jihozlangan xona 

Nazorat  

O‘z-o‘zini nazorat qilish, refleksiya 

Amaliy mashg‘ulotning texnologik kartasi 

Ish bosqichlari 

va vaqti 

Faoliyat mazmuni 

O‘qituvchi 

Talaba 

1-bosqich. O‘quv 

mashg‘ulotiga 

kirish (Da’vat 

bosqichi) 

(10 minut) 

1.1. Mavzuning nomlanishi, maqsad 

va kutilayotgan natijalarini bayon 

etadi. 

Tinglashadi, yozib 

borishadi.  

 

2-bosqich.  

Asosiy (Anglash 

bosqichi) 

2.1. Mavzu rejasi va asosiy 

tushunchalari bilan tanishishni taklif 

etiladi.(1-ilova) 

Tinglaydilar. 

 

 

(50 minut) 

2.2.Test savollari orqali bilimlarni 

mustahkamlaydi (2 ilova). 

2.3. . Amaliy ish uchun topshiriq 

beradi (3 ilova) 

2.4.Jalb qiluvchi savollar bilan 

murojaat etadi (4 ilova).  

Test savollariga javob 

beradilar. 

 

Savol-javoblarda ishtirok 

etishadi. 

Amaliy ish bajarishadi. 

3-bosqich. 

Yakuniy 

(Fikrlash 

bosqichi) 

(20 minut) 

3.1.Aniq tasavvurlar shakllanmagan 

qismlarini qayta tushuntiradi. 

3.2.Mustaqil ish uchun topshiriq 

beradi va uni baholash mezonlari 

bilan tanishtiradi (5 ilova). 

O‘z fikrlarini boyitadi va 

to‘ldiradi. 

Jadval to‘ldirishadi. 

 

Topshiriqni yozib olishadi. 

1-ilova 

REJA 

1.Mashg‘ulot mavzusiga kirish. 

2.Avval egallangan bilimlarni tes orqali mustahkamlash. 

3.Amaliy ish bajarish. 

4.Savollar orqali bilimlarni mustahkamlash. 

5.Mavzuni yakunlash. 

2-ilova 

Test topshiriqlari 

3-ilova 

Maqsad:  Tabiatshunoslikni  O‘qitishda  foydalaniladigan  dars  turlari  bilan 

tanishtirish.  Yangi  pedagogik  texnologiya  va  faol  pedagogik  metodlar  asosida 

dars ishlanmalarini tuzish va amaliyotda qo‘llash. 

Jihozlanish: didaktik materiallar, test va tarqatma materiallar. 

Mashg‘ulot rejasi:  

1.  Tashkiliy qism. 

2.  O‘tilgan mavzu yuzasidan suhbat. 

3.  Amaliy ish. 

4.  Mashg‘ulotga yakun yasash. 

5.  Talabalarni bahoash. 

 

Mashg‘ulot mazmuni 

1.  Tashkiliy qism. 

2.  O‘tilgan mavzu yuzasidan suhbat. 

Tabiatshunoslikni o‘qitishda dars turlari. Yangi bilim berish, mustahkamlash, 

aralash darslarda faol metodlarni qo‘llash.   

Muammoli  izlanish  (muammoli  suhbat,  muammoli  hikoya,  muammoli 

ma’ruza,  aqliy  hujum)  metodlar  guruhi.      Mantiqiy  (induktiv,  deduktiv,  tahlil, 

qiyoslash, asosiy g‘oyani ajratish, umumlashtirish) metodlar guruhi.    Mustaqil 

(darslik,  ilmiy-ommabop  manbalar,  EXMning  ta’limiy,  modellashtirilgan 

dasturlar, multimedialar ustida) ishlash metodlar guruhi.  O‘quvchilarning o‘quv 

faoliyatlarini  rag‘batlantirish  va  asoslash  (o‘qishga  bo‘lgan  qiziqishlarini 

orttirish,  didaktik  o‘yin,  o‘quv  munozaralari,  burch  va  ma’suliyatini 

shakllantirish)  metodlari  guruhi.      Nazorat  va  o‘z-o‘zini  nazorat  (og‘zaki  va 

yozma) labaratoriya va amaliy ish o‘zaro nazorat varag‘i yordamida, EXMning 

nazorat dasturlari vositasida) metodlar guruhi.  

Amaliy ish bajarish. 

Yangi  pedagogik  texnologiya  va  faol  pedagogik  metodlar  asosida  dars 

ishlanmalarini tuzish. 

Talabalarni bahoash. 

Savol va topshiriqlar 

1.  Tabiatshunoslik o‘qitish shakllarini ochib bering. 

2.  Dars turlarini yoritib bering. 

3.  Boshlang‘ich  sinf  o‘quvchilariga  uy  vazifasining  qanday  turlarini  berish 

mumkin? 

4.  Quritilgan barglar va mevalar applikatsiyalarini taqqoslang. 

5.  Tajriba, ko‘rgazmali qurollar, ma’ruzalar mazmuni yoritilgan xolda ertalik 

mavzusini tanlab reja tuzing. 

6.  Sinfdan tashqari o‘qish uchun o‘zbek shoir va yozuvchilarning tabiat xaqida 

kitoblarini ro‘yxatini tuzing. 

7.  Ekologik mazmunli bayram ishlanmasini tuzing. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

Document Outline

• Tabiatshunoslikni o‘qitishda dars turlari. Yangi bilim berish, mustahkamlash, aralash darslarda faol metodlarni qo‘llash.
• Muammoli izlanish (muammoli suhbat, muammoli hikoya, muammoli ma’ruza, aqliy hujum) metodlar guruhi.   Mantiqiy (induktiv, deduktiv, tahlil, qiyoslash, asosiy g‘oyani ajratish, umumlashtirish) metodlar guruhi.    Mustaqil (darslik, ilmiy-ommabop manba...