Umumta’lim maktabiing fizika kursida “elektiromagnit induksiya hodisasi. Elektr yurituvchi kuch. Faraday qonuni” mavzusini o’qitishda interfaol ta’lim metodlaridan foydalanish”

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA
O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
FARG’ONA DAVLAT UNIVERSITETI
FIZIKA-TEXNIKA FAKULTETI
Fizika yo’nalishi 2-kurs 21.10-guruh Talabasi
Usmonova Gulbahorning
Fizika o’qitish metodikasi fanidan
“UMUMTA’LIM MAKTABIING FIZIKA KURSIDA “ELEKTIROMAGNIT INDUKSIYA HODISASI. ELEKTR YURITUVCHI KUCH. FARADAY QONUNI” MAVZUSINI O’QITISHDA INTERFAOL TA’LIM METODLARIDAN FOYDALANISH”mavzusida tayyorlagan

KURS ISHI
Kurs ishining raxbari: Dehqonova Oxistaxon

Farg’ona 2022

MUNDARIJA:


KIRISH…………………………………………………………………………..3
I BOB ELEKTIROMAGNIT INDUKSIYA HODISASI ELEKTIR YURUVTUVCHI KUCH. FARADAY QONUNI……………………………..6
1.1. Elektromagnit induksiya hodisasi.Faradey tajribalari…………………………6
1.2. Faradey qonuni va nisbiylik…………………….……………………………11

1.3. Elektromagnit induksiya……………………...………………………………13

II BOB. ELEKTIROMAGNIT INDUKSIYA HODISASI ELEKTIR YURUVTUVCHI KUCH. FARADAY QONUNI MAVZUSINI O’QITISHNING METODIK ASOSLARI……………………………..………23
2.1. Elektromagnit induksiya hodisasi.Faradey tajribalari o’qitishda FSMU metodining afzalligi…………………………………………………………...…..23
2.2. Fizika fanida zamon noan`anaviy ta`limi metodlardan foydalanish………28
XULOSA…………………………………………………………………………33
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI…………...……………35
KIRISH
«Yoshlarimizning ma`naviy salohiyatga ega bo`lib, dunyo miqyosida o`z tengdoshlariga hech qaysi sohada bo`sh kelmaydigan insonlar bo`lib kamol topishi, mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va baxtli bo`lishi uchun davlatimizning va jamiyatimizning bor kuch va imkoniyatlarini safarbar etamiz»
O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev

Maktabda fizikani o’qitishda nazariy va amaliy mashg’ulotlar bilan bog’liq innovatsion texnologiyalarni ko’rib chiqishdir. Ushbu muammoni hal qilish uchun vositalar quyidagilar bo’ladi:

- amaliy mashg’ulotlar davomida mavjud metodlarni tahlil qilish;
- nazariy tadqiqotlar o’tkazishda mavjud bo’lgan usullarni tahlil qilish;
- o’ziga xos innovatsion texnologiyani olib kirish;
- ta’lim muassasalarida fizikadan amaliy va nazariy mashg’ulotlarni o’tkazishning mavjud va innovatsion usullarini qiyosiy tahlil qilish.
Umumta’lim muassasalarida o’quvchilar uchun fizikani o’qitish kursini ikki blokga bo’lish mumkin: - nazariy kurs; - amaliy kurs. Nazariy kurs o’qish nazariyasini, o’ziga xos jismoniy qonuniyatlarni ko’rib chiqishni, jismoniy jarayonlarni hayotda qo’llash misollarini ko’rib chiqishni va boshqa ko’p narsalarni o’z ichiga oladi. Amaliy dars o’tilgan nazariya bo’yicha muammolarni hal qilishni, fizik jarayonlarni ko’rib chiqishni, o’rganilayotgan nazariyani amalda qo’llashni o’rganishni o’z ichiga oladi. Maktabda fizika o’qitishning barcha ushbu bloklari umumta’lim muassasalari o’quvchilari tomonidan deyarli hech qanday e’tibor va qiziqishsiz o’zlashtiriladi. Zamonaviy talabalar deyarli har bir darsda kitobdagi barcha ma’lumotlarni o’qish va qayta yozishdan ko’ra ko’proq haqiqiy va moddiy narsalarni ko’rishni xohlashadi. Shunday qilib, maktablarda fizika fanini o’qitishning mutlaqo yangi innovatsion g’oyasi, ya’ni darslarni o’tkazish uchun mavjud auditoriyalar asosida minilaboratoriyalar tashkil etish paydo bo’ldi. Ushbu laboratoriyalar quyidagilarga ixtisoslashgan uskunalarni o’z ichiga oladi:
- kompyuter qurilmalari;
- har xil fizik eksperimentlarni o’tkazish uchun moslamalar; doskalar.