Vizual-didaktik resurslar o`quv topshiriqlar

VIZUAL-DIDAKTIK RESURSLAR

O`quv topshiriqlar
1 – ilova
Guruh bilan ishlash qoidalari

• 
  Guruh a`zolarining har biri o`z sheriklarinig fikrlarini hurmat qilishlari lozim;
  
• 
  Berilgan topshiriqlar bo`yicha faol, hamkorlikda va mas`uliyat bilan ishlashlari lozim;
  
• 
  O`zlariga yordam kerak bo`lganda so`rashlari mumkin;
  
• 
  Yordam so`raganlarga ko`mak berishlari lozim;
  
• 
  Guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari mumkin;
  
• 
  “Biz bir kemadamiz, birga cho`kamiz yoki qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.
  

2 – ilova
1. Kasb kasalliklariga nimalar kiradi.?
2. Ishlab chiqarishdagi kasb kasaliklarini sanab o`ting?
Mavzuga oid test savollari tuzing
3 – ilova
Baholash mezonlari va ko`rsatkichlari

Guruh	1 – topshiriq	2 – topshiriq	3 – topshiriq	4 – topshiriq	Ballar yig`indisi
	(1.0)	(1.0)	(1.0)	(1.0)	(4.0)
1
2
3
4

Zigzag texnikasi
O`zaro o`qitish yagona tamoyilga asoslangandir: o`quv guruhi kichik guruhlarga bo`linadi. Har bir guruh a`zosi o`rganilayotgan mavzuning ma`lum sohasi bo`yicha ekspert bo`ladi va boshqalarga o`rgatadi.
Har bir guruhning asosiy maqsadi: har bir talaba mavzuni to`liq o`zlashtirishi kerak.

AQLIY HUJUM

• 
  O`z-o`zidan ma`lumki, o`quvchilar aqliga hujum qilinib, ulardan axborot top`lanadi.Dars jarayonida “aqliy hujum”dan maqsadli foydalanish, ijodiy , nostandart tafakkurlashni ri- vojlantirish garovi hisoblanadi. Dastlab guruh yig`iladi va ular oldiga muammo qo`yiladi.Bu muammo yechimi to`g`risida barcha ishtirokchilar o`z fikrlarini bildiradi.Bu bosqichda hech kimning o`zga o`quvchi g`oyalariga “hujum” qilishi yoki baholashiga haqqi yo`q.Demak, “aqliy hujum” yo`li bilan qisqa daqiqalarda o`nlab g`oyalarni yuzaga chiqarish imkoni bo`ladi.Bu metod shartlaridan biri hech qanday tashqi ta`sirsiz o`quvchilarning har biri faol ishtirokchi bo`lishi kerak.Bu metod samarasi fikrlar xilma-xilligi bilan tavsiflanadi va hujum davomida ular tanqid qilinmaydi, qaytadan ifodalanmaydi.Aqliy hujum tugagach, muhimlik jihatiga ko`ra eng yaxshi takliflar gebneratsiyalanadi va muammo yechish uchun zarurlari tanlanadi.
  

“Kichik guruhlarda ishlash” metodi

• 
  “Kichik guruhlarda ishlash” metodi o`quvchilarning darsda faolligini ta`minlaydi, har biri munozarada qatnashish huquqini beradi, bir-biridan sinfga o`rganishga imkon tug`iladi, boshqalar fikrini qadrlashga o`rgatadi.Qo`llanish usuli:
  
• 
  1.Faoliyat yo`nalishi aniqlanadi, muammodan bir-biriga bog`liq bo`lgan masalalar belgilanadi.
  
• 
  2.Zaruriy asos yaratiladi, o`quvchilar mazkur muammo haqida tushunchaga ega bo`lishi lozim.
  
• 
  3.Guquhlar belgilanadi.
  
• 
  4.Aniq ko`rsatma beriladi.
  
• 
  5.Qo`llab-quvvatlab yo`naltirib turiladi.
  
• 
  5.Muhokama qilinadi va baholanadi.
  

“KUBIK” USULI

• 
  Har tomonlama fikrlash, tasavvur qilish , ko`rsatish , faollikni oshirishga qulay bo`lganligi bilan ham jaralib turuvchi usul.Bu usuldan foydalanishni 2 xil usulda qo`llash mumkin.
  
• 
  1-usul.Qog`ozdan kubik yasab olti tomoniga savollar yozib qo`yiladi, tashlangan kubik qaysi tomonga tushsa, o`sha savolga javob beradi.Bu usulni o`tkazishdan oldin barcha savollar vatman qog`ozga yozib qo`yiladi. Bir nechta kubik (2-3ta) ishlatish ham mumkin.
  
• 
  2-usul.Qog`ozdankubikyasab, tomonlariga :Bunitasvirlang! Buni taqqoslang!Buni o`zaro bog`lang!Buni tahlil qiling! Buni qo`llang! Buni salbiy va ijobiy tomonlarini dalillar bilan isbotlang! Savollari yozib qo`yiladi.Mavzu e`lon qilinadi va har bir o`quvchi savollarga javob yozadi.
  

“BOSHQOTIRMA” USULI

• 
  Bu usulda krossvord, chaynvord, rebus va hokazo boshqotirmalardan foydalaniladi.Yangi mavzuni o`tishda o`quvchilar bilimini sinashda bu usul qiziqarliligi, tafakkur va xotirani o`stirishi bilan ajralib turadi.
  
• 
  Bu usulni qo`llashda o`qituvchidan ko`p mehnat, ijodkorlik talab etsada, samara yuqori bo`lishi bilan va qiziqarliligi bilan boshqa usullardan farq qiladi.