“ Biologiya fanida isbot va dalillarga asoslangan topshiriqlar tuzish. ” mavzusidan ma’ruza matni

Pedagogik kvalimetriyaning fan sifatidagi asosiy vazifalari:Kadrlar 
tayyorlash milliy dasturi, Davlat dasturlari, PrezidentFarmoni va farmoyishlari, 
Vazirlar Mahkamasining qarorlarida belgilanganvazifalarning bajarilishini nazorat 
qilish; 
Oliy ta’lim muassasalarini attestasiyadan o‘tkazish, akkreditasiyalash 
jarayonining me’yoriy hujjatlari va reyting tizimini ishlab chiqish;
Oliy ta’lim muassasalari tarkibidagi kafedralarning ilmiysalohiyati, ilmiy-
tadqiqot, ma’naviy-ma’rifiy ishlari, tashkil etiladiganta’lim-tarbiya jarayonining 
sifatini aniqlash; 
Professor-o‘qituvchilarning pedagogik faoliyati, ilmiy-tadqiqot,ma’naviy-
ma’rifiy ishlari, o‘qitiladigan kurslarning moddiy-texnik, o‘quv- metodik 
majmualarining sifatini aniqlash; 
Fanlar bo‘yicha talabalarning DTS bilan me’yorlangan bilim, 
ko‘nikma,malakalarni o‘zlashtirish, kompetensiyalarni tarkib topganlik darajasi 

---

vasifatini aniqlash;Pedagogik kvalimetriyaning ilmiy-tadqiqot metodlari jumlasiga 
taqqoslash,olingan natijalarni matematik statistik metod vositasida tahlil qilish 
vaxulosa yasash, pedagogik kadrlarni suhbatdan o‘tkazish, o‘qituvchilarning fikr- 
mulohazalarini aniqlash maqsadida so‘rovnoma o‘tkazish, ekspertizadan 
o‘tkazish,ijtimoiy metodlarni kiritish mumkin.Pedagogik kvalimetriyaning dolzarb 
muammolariUzluksiz ta’lim tizimida tashkil etilayotgan ta’lim-tarbiya 
jarayoniningsifatini nazorat qilish va baholashda tashxislash, ekspertiza, monitoring 
vapedagogik kvalimetriyadan foydalaniladi.Pedagogik o‘lchov nazariyasiga 
asoslangan kvalimetrik yo‘nalish o‘zining kengqamrovliligi, test jarayonining 
daxlsizligi, olingan natijalarni matematik- statistik tahlil qilish, talabalarning 
rivojlanish darajasi va bilimlarnio‘zlashtirish sifati haqida qat’iy aniq va ranjerli 
natijalarni olishimkonini beradi.Nazariy kvalemetrik yo‘nalishda tashkil etiladigan 
nazorat an’anaviy nazoratturlaridan tadqiq etilayotgan obyektning o‘zlashtirgan 
bilim, ko‘nikma vamalakalari sifatini baholashda ko‘p miqdordagi axborot va 
miqdoriy baholashimkoniyati mavjudligi bilan farqlanadi.Ta’lim monitoringini 
ilmiy asoslangan va o‘zaro uzviy bog‘langan nazoratturlari va axborot 
texnologiyalari asosida tashkil etilishi ta’lim-tarbiyajarayonidan ko‘zlangan natija 
erishish va sifatini aniqlash imkonini beradi.Jahonning rivojlangan mamlakatlarning 
ta’lim monitoringida testtopshiriqlaridan foydalaniladi va bu metod yordamida ko‘p 
sondagitalabalarning qisqa muddatda o‘zlashtirgan bilim, ko‘nikma va 
malakalarisifatini 
aniqlash, 
olingan 
natijalarga 
muvofiq 
talabalarga 
individualyondoshish, 
uzluksiz 
ta’lim 
tizimi 
turlaridagi 
ta’lim-tarbiya 
jarayonningsifatini aniqlash, ularning o‘rtacha qiymatini aniqlash va baholash, 
olingannatijalarni qayd etish amalga oshiriladi. Hozirgi paytda ta’lim 
muassasalarida test topshiriqlaridan samaralifoydalanish yo‘llari ishlab chiqilgan 
bo‘lib, ta’lim makonida pedagogikmuunosabatlarning yangi paradigmalari talaba-
o‘qituvchi, talaba-ota-onalar, o‘qituvchi-rahbariyat, ta’lim muassasalari-ta’limni 
boshqaruv organlari kabinazorat-baholash tizimi amaliyotga joriy etilmoqda.Test 
topshiriqlarining daxlsiz va mustaqil tashkil etilishi ta’lim-tarbiyajarayonining 
sifatini nazorat qilish va baholash tizimining muhim tarkibiyqismiga aylandi, shu 
bilan birgalikda tizim hosil qiluvchi va faol ta’sirko‘rsatuvchi omil sifatida 
maydonga chiqdi. 

---