1-9 Adabiyot 9-sinf

Darsning jihozi:darslik,Abdulhamid Sulaymon o’g’li Cho’lpon siymosi,qo’shimcha badiiy adabiyotlar,tarqatmalar”Kecha va Kunduz”romani;

Darsning borishi:

Tashkiliy ishlar:

Darsning chaqiriq bosqichida:

a)salomlashish,navbatchi axboroti;

b)kitob-daftarlar nazorati;

d)o’quvchilar diqqatini darsga jalb qilish;

O’tgan mavzu va uyga vazifani so’rash:

1.Tarqatmalar asosida Cho’lpon hayoti va ijodi yuzasidan savol-javob;

2.Cho’lpon she’rlaridan yod so’rash va undagi badiiyat,g’oya yuzasidan bahs-munozara;


Darsning mohiyatini anglash bosqichida:

I.Siz yettinchi sinfda Cho’lpon hayoti va ijodi bo’yicha ma’lumotlarga ega bo’lgansiz.Aytingchi,shoir she’rlarida ,asosan,qanday g’oya ilgari surilgan?

II.Shoirshe’rlarida uning ilhomihamisha buloqday qaynab turgan.Uning yoniq yuragi,ta’sirchan ko’ngli ,isyonkor tabiati yaqqol ko’rinib turadi.U shaxsiyati bilan she’riyati bir bo’lgan ijodkor edi.

Muhabbatning saroyi kehg ekan yo’lni yo’qotdim-ku,

Asrlik tosh yanglig’ bu xatarlik yo’lda qotdim-ku.

Bu she’rda shoir muhabbatning o’tli va dardli olaminio’zining qalb tug’yonlari bilan birga kuylaydi..

II.”Ko’ngil”,”Yong’in”she’rlaritahlili:

Ko’ngil,sen munchlar nega

Kishanlar birla do’stlashding?

Na faryoding,na doding bor,

Nechun se muncha sustlashding?

Shoir qullik tananing kishanlanishidan emas,balki ruhning ,ko’ngilning zanjirbandlgidan boshlanishini biladi.Chunki ko’ngli hur odamni qul qilib bo’lmaydi…

Nega mening qulog’imda tun va kun

Boyqushlarning shumli tovshi baqirar?

Nega manim borlig’imda har o’yun

Va har kulgu og’u separ,o’t yoqar?

Bu sh’erda ham shoir o’sha davrdagi Turkiston o’lkasi va xalq ahvolni yorqin aks ettirib beradi.