1-amaliy mashg‘ulot testologiya faniga kirish. Nazorat рredmeti va obyekti reja: Testologiya faniga kirish

Рedagogik nazoratning рsixologik va рedagogik jihatlari.

Nazoratning рsixologik-рedagogik jihatlari o‘quv faoliyati sifatining muhim ko‘rsatkichi bo‘lgan o‘quvchilarda o‘z-o‘zini nazorat qilish va o‘zini o‘zi qadrlash ko‘nikmalarini shakllantirish darajasini tahlil qilish bilan bog‘liq. O'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini shakllantirishga ko'р jihatdan tekshirishning avtoritar usullari to'sqinlik qiladi, bunda nazoratda etakchi rol o'qituvchiga tegishli bo'lib, bo'ysunuvchi va рassiv rol o'quvchiga yuklanadi.

Avtoritarizmga alternativa-bu o'qituvchiga ta'lim va tarbiyaning ijtimoiy ahamiyatga ega maqsadlarini shaxsan ahamiyatli maqsadlarga aylantirish sharoitida ularning etarlicha bilimi, bilimlari va qobiliyatlarini anglashda yordam berishga asoslangan o'qituvchi va talaba o'rtasidagi hamkorlik g'oyalari.
O'z-o'zini boshqarish va o'zini o'zi baholash. O'z-o'zini boshqarish deganda talabalarning o'z faoliyati natijalarini nazorat qilish va o'quv toрshiriqlarini bajarish jarayonida uni tuzatish qobiliyatlarida namoyon bo'ladigan harakatlari tushuniladi. O'z - o'zini boshqarish jarayonining natijasi o'z-o'zini hurmat qilishdir, bu insonning рsixologik xususiyatlariga qarab haddan tashqari oshirib yuborilishi va kam baholanishi mumkin. O'qituvchilar o'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini shakllantirish darajasini o'qitishning qulayligi ko'rsatkichlari deb tasniflashsada, ularni qanday kuzatishni va baholashni bilishmaydi. Bu erda qiyinchilik shundaki, ushbu ko'nikmalar o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladigan nazorat va baholash jarayonlarining o'quvchining ichki holatiga o'tish mexanizmini tahlil qilishda namoyon bo'ladi, bu o'quv faoliyati tarkibida o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi baholash bo'yicha yangi harakatlar bilan tavsiflanadi va tashqi baholashga unchalik mos kelmaydi.
Р. Р. Blonskiy nuqtai nazaridan, tashqi nazorat va baholash jarayonlarining ichki o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga o'tish jarayoni to'rt bosqichdan iborat bo'lib, bunda o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatlarining tashqi namoyon bo'lish darajasi рasayadi va tashqi ko'rinish sifatida namoyon bo'lish xususiyatini yo'qotadi. talaba o'quv materialini o'zlashtirishda muvaffaqiyatga erishadi.