1 «Ana xolos»

10-vaziyat. Talaba o’qituvchiga: «Men daftarimni olib kelish (uy vazifasini bajarish va boshqalar)ni esimdan chiqaribman», - dedi. Bu vaziyatda Sizning javobingiz qanday bo’ladi? Javob variantlari:
1) «YAna shu hol!»;
2) «Bu hol siz uchun mas`uliyatsizlik, e`tiborsizlik bo’lib tuyulmayaptimi?»;
3) «Menimcha, Sizning ishga jiddiyroq qarash vaqtingiz etib keldi»;
4) «Men nima uchunligini bilishni istar edim»;
5) «Balki buning uchun Sizda imkoniyat bo’lmagandir»;
6) «Siz nima deb o’ylaysiz, nima uchun bu haqida har gal Sizga eslatishim kerak»;
7) . . . . . . . . . . . . . . .
11-vaziyat. Talaba o’qituvchi bilan suhbatda shunday deydi: «Men xohlardim, Siz menga boshqa bolalarga nisbatan yaxshi munosabatda bo’lsangiz». Ushbu vaziyatda Siz qanday yo’l tutasiz? Javob variantlari:
1) «Nima uchun men Sizga boshqalarga qaraganda yaxshiroq munosabatda bo’lishim kerak?»;
2) «Men talabalarni yoqadigan, yoqmaydigan va sevimli o’quvchilarga ajratishni xohlamayman»;
3) «Menga sizdek talab qo’yadigan odamlar yoqmaydi»;
4) «Men nima uchun Sizni boshqa talabalar orasida ajratishim kerakligini bilmoqchi edim?»;
5) «Agarda men sizga «Sizni boshqa talabalardan ko’ra yaxshi ko’raman» desam xursand bo’lasizmi?»;
6) «Siz nima deb o’ylaysiz, aslida men sizga qanday munosabatdaman?»;
7) . . . . . . . . . . . . . . .
12-vaziyat. Talaba o’qituvchiga u o’qiyotgan fanni yaxshi o’zlashtira olmasligi haqida gapirib shunday dedi: «Men Sizga mavjud holatni aytdim. Menga ayting-chi, bunga sabab nima va men nima qilishim kerak?». Javob variantlari:
1) «Menimcha Sizning aqliy rivojlanishingda kamchiliklar bor»;
2) «Sizda xavotirlanishga hech qanday asos yo’q»;
3) «Aniq bir javob aytishdan oldin men bu muammoni yaxshilab o’rganib chiqishim kerak»;
4) «Biz bir oz kutaylik, ishlaylik va bu muammoni muhokama qilishga bir muncha vaqtdan keyin qaytamiz. Men bu masalani hal etamiz deb o’ylayman»;
5) «Men sizga hozir aniqlab bera olmayman, o’ylab olishim kerak»;
6) «Hech xavotirlanmang, menda ham shunday bo’lgan. Ko’p qiynalganman»;
7) . . . . . . . . . . . . . . .