1-bob. Maxsus taʼlimda pedagogik texnologiyalar

2.1 Rivojlantiruvchi ta'lim kontseptsiyasi
Rivojlanayotgan ta'lim muammosi ko'p avlod o'qituvchilarini qiziqtiradi: Ya.A. Komenskiy va J.J. Russo, I.G. Pestalozzi va I.F. Gerbart, K.D. Ushinskiy va boshqalar.Sovet davrida uni intensiv ravishda psixologlar va pedagoglar L.S. Vygotskiy, L.V. Zankov, V.V. Davydov, D.B. Elkonin, N.A. Menchinskaya, shuningdek, A.K. Dusavitskiy, N.F. Talyzina, V.V. Repkin, S.D. Maksimenko va boshqalar.Tabiiyki, turli tarixiy davrlarda tadqiqotchilar rivojlantiruvchi ta’lim tushunchasining o‘zini tengsiz ifodalaydilar va izohlaydilar. Ushbu mavzuni rivojlantirishning murakkabligi va shu bilan birga ijobiy tomoni pedagogika va psixologiya muammolarining organik, tabiiy uyg'unligidadir: o'rganish didaktikaning tarkibiy qismi, rivojlanish esa psixologik jarayondir.
"Rivojlanish ta'limi" atamasi o'zining kelib chiqishiga V.V. Davydov. Cheklangan doiradagi hodisalarni belgilash uchun kiritilgan u tez orada ommaviy pedagogik amaliyotga kirdi. Bugungi kunda uning qo'llanilishi shunchalik xilma-xilki, uning zamonaviy ma'nosini tushunish uchun maxsus o'rganish talab etiladi.
“Rivojlantiruvchi ta’lim” tushunchasini mazmunli umumlashma deb hisoblash mumkin (V.V. Davydov). Uning mazmuni, semantik ma'nosi, asosiy psixologik-pedagogik kategoriyalar bilan aloqalari ushbu bobda bir qator ta'riflar-umumlashtirishlarda ochib berilgan.Обобщение
1. Rivojlantirib ta’lim deganda tushuntirish va illyustrativ yo’l o’rnini bosuvchi o’rganishning yangi, faol-faoliyat usuli (turi) tushuniladi.
Shaxsiy rivojlanish va uning shakllari
Shaxsiyat dinamik tushunchadir: u hayot davomida rivojlanish (progressiv yoki regressiv) deb ataladigan o'zgarishlarga uchraydi.
Rivojlanish - bu shaxsning vaqt o'tishi bilan jismoniy va aqliy o'zgarishi, uning har qanday xossalari va parametrlarining yaxshilanishi, kichikdan kattaga, oddiydan murakkabga o'tishi bilan bog'liq jarayon.
"Shaxsni shakllantirish" atamasi quyidagicha qo'llaniladi:
1) "rivojlanish" so'zining sinonimi, ya'ni. shaxsiyatning ichki o'zgarishi jarayoni;
2) "ta'lim", "ijtimoiylashtirish" so'zining sinonimi, ya'ni. shaxsiy rivojlanish uchun tashqi sharoitlarni yaratish va amalga oshirish.
Rivojlanish jarayonining xossalari va qonuniyatlari. Shaxsning rivojlanishi universal dialektik qonunlarga muvofiq sodir bo'ladi. Ushbu jarayonning o'ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat.
• Immanentlik: rivojlanish qobiliyati tabiatan insonga xosdir, u shaxsning ajralmas mulkidir.
• Biogenlik: insonning psixik rivojlanishi asosan irsiyatning biologik mexanizmi bilan belgilanadi.
• Sotsiogenlik: shaxsning shakllanishiga shaxs rivojlanayotgan ijtimoiy muhit katta ta’sir ko‘rsatadi.
• Psixogenlik: shaxs o'zini o'zi tartibga soluvchi va o'zini o'zi boshqarish tizimidir, rivojlanish jarayoni o'z-o'zini tartibga solish va o'zini o'zi boshqarishga bo'ysunadi.
• Individuallik: shaxsiyat – o‘ziga xos hodisa bo‘lib, sifatlarning individual tanlanishi va o‘zining rivojlanishi bilan tavsiflanadi.
• Bosqichlash: shaxsning rivojlanishi umuminsoniy tsikllik qonuniga bo'ysunadi, kelib chiqish, o'sish, kulminatsiya, so'lish, pasayish bosqichlaridan o'tadi.
• notekislik (nochiziqlilik): individ o‘ziga xos, har bir shaxs o‘z sur’atida rivojlanadi, o‘sishning tasodifiy taqsimlangan tezlashuvlari (spontanlik) va qarama-qarshiliklarini (inqiroz) boshdan kechiradi.
• Jismoniy yosh psixik rivojlanishning miqdoriy (cheklov) va sifat (sezuvchanlik) imkoniyatlarini belgilaydi.
Umumlashtirish 2. Rivojlanayotgan ta’lim rivojlanish qonuniyatlarini hisobga oladi va foydalanadi, shaxs darajasi va xususiyatlariga moslashadi.
Ta'lim va rivojlanish
Bolaning jismoniy rivojlanishi genetik dastur bo'yicha skelet, mushak massasi va boshqalar hajmini oshirish shaklida juda aniq amalga oshiriladi. Bundan tashqari, tashqi sharoitlar juda katta natijalarni belgilashi aniq: bola. ozmi-ko'pmi sog'lom, jismonan chiniqqan, chidamli bo'lishi mumkin.
Psixika, shaxsiyat bilan qanday? Ongning rivojlanishi qay darajada ta'lim va ijtimoiy sharoitga bog'liq va tabiiy yoshga bog'liq kamolotga qay darajada bog'liq? Bu savolning javobi printsipial jihatdan muhimdir: u shaxsning imkoniyatlari chegaralarini, demak, tashqi pedagogik ta'sirlarning maqsad va vazifalarini belgilaydi.
Pedagogika tarixida muammo ikkita ekstremal nuqtai nazar bilan ifodalanadi. Birinchisi, rivojlanishning irsiy yoki Qodir omillardan kelib chiqqan holda qat'iy oldindan belgilanishidan kelib chiqadi. Sokratning aytishicha, o'qituvchi doya, u hech narsa berolmaydi, faqat tug'ishga yordam beradi.
Ikkinchisi, aksincha, rivojlanishning barcha natijalarini atrof-muhit ta'siriga bog'laydi. Jiddiy sovet akademigi T.D. Lisenko shunday deb yozgan edi: "Ayol bizga organizm berishi kerak va biz undan sovet odamini qilamiz".
Hozirgi zamon fani aqliy rivojlanishning har bir harakati tashqi muhitning miyada aks etishi bilan bog'liqligini, bu o'zlashtirish, bilish va faoliyat tajribasini o'zlashtirish va shu ma'noda o'rganish ekanligini aniqladi. Ta'lim insonning aqliy rivojlanishining shakli, rivojlanishning zarur elementidir. Har qanday mashg'ulot xotira va shartli reflekslar bankini rivojlantiradi, boyitadi.
Ta'lim va rivojlanish alohida jarayonlar sifatida harakat qila olmaydi, ular shaxsni rivojlantirishning yagona jarayonining shakli va mazmuni sifatida o'zaro bog'liqdir.
Biroq, bu erda ham ikkita tub farqli tushuncha mavjud (1-rasm).
Ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi (J. Piaget, Z. Freyd, D. Dewey): o'rganish o'ziga xos vazifalarni bajarishni boshlashdan oldin, bola o'z rivojlanishida qat'iy belgilangan yosh bosqichlaridan o'tishi kerak. Rivojlanish har doim o'rganishdan oldinda bo'ladi va ikkinchisi, xuddi uni "o'rgatgan" kabi, uning ustiga quradi. 

Guruch. 1. O'rganish va rivojlanish nisbati
Rivojlanayotgan ta'lim kontseptsiyasi: bolaning rivojlanishida hal qiluvchi rol ta'limga tegishli. U 20-asrda rus olimlari L.S.Vigotskiy, A.N. Leontiev, S.L. Rubinshteyn, D.B. Elkonina, P.Ya. Galperin, E.V. Ilyenkova, L.V. Zankova, V.V. Davydova va boshqalar.Jamiyat va shaxsning oʻzi manfaatlarini koʻzlab, oʻqitish shunday tashkil etilishi kerakki, eng qisqa vaqt ichida rivojlanishning maksimal natijalariga erishiladi. Bu rivojlantiruvchi ta'lim deb ataladigan maxsus pedagogik texnologiya bilan ta'minlanadi.
Umumlashtirish 3. Rivojlanayotgan ta'limda pedagogik ta'sirlar shaxsning irsiy ma'lumotlarining rivojlanishini oldindan ko'radi, rag'batlantiradi, yo'naltiradi va tezlashtiradi.
Bola uning rivojlanishining sub'ektidir
Rivojlanayotgan ta'lim texnologiyasida bolaga atrof-muhit bilan o'zaro aloqada bo'lgan mustaqil sub'ekt roli beriladi. Ushbu o'zaro ta'sir faoliyatning barcha bosqichlarini o'z ichiga oladi: maqsadni belgilash, rejalashtirish va tashkil etish, maqsadlarni amalga oshirish va natijalarni tahlil qilish. Bosqichlarning har biri shaxsning rivojlanishiga o'ziga xos hissa qo'shadi.
Maqsad belgilash faoliyati: erkinlik, maqsadlilik, qadr-qimmat, or-nomus, g'urur, mustaqillik kabilarni tarbiyalaydi.
Rejalashtirishda: mustaqillik, iroda, ijodkorlik, ijodkorlik, tashabbuskorlik, tashkilotchilik.
Maqsadlarga erishish bosqichida: mehnatsevarlik, mahorat, mehnatsevarlik, intizom, faollik.
Tahlil bosqichida: munosabatlar, halollik, baholash mezonlari, vijdon, mas'uliyat, burch shakllanadi.
Bolaning ta'lim ob'ekti (TO) sifatidagi pozitsiyasi uni maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, tahlil qilish harakatlaridan to'liq yoki qisman mahrum qiladi va deformatsiyalar va rivojlanish xarajatlariga olib keladi. Faqat sub'ektning to'laqonli faoliyatida mustaqillikni rivojlantirish, ijobiy o'zini o'zi anglash, erishilgan shaxsning axloqiy-irodaviy sohasi, o'zini o'zi anglash, o'zini o'zi o'zgartirish sodir bo'ladi. Binobarin, rivojlantiruvchi ta’limning asosiy maqsadlaridan biri o’quv sub’ekti – o’zini o’zi o’rgatgan shaxsni shakllantirishdir.
Bu manba matni haqida batafsilQoʻshimcha axborot olish uchun manba matnini kiriting
Fikr-mulohaza
Yon panellar
O'quvchi uchun mavzuning rolini tan olish aqliy rivojlanish paradigmasining o'zgarishini anglatadi: XX asr uchun an'anaviy bo'lgan o'rganishning sotsiologik va biologik nazariyalari o'z o'rnini rivojlanishning sub'ektiv, psixogen omillariga asoslangan usullarga bo'shatadi.
Umumlashtirish 4. Rivojlantiruvchi ta'limda bola to'liq huquqli faoliyat sub'ekti hisoblanadi.
Ushbu gipotezada o'ta muhim muammo - bu sub'ekt-bolaning faoliyatining motivatsiyasi. Uni hal qilish usuliga ko'ra, rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyalari motivatsiya asosi sifatida turli xil ehtiyojlar, qobiliyatlar va boshqa shaxsiy xususiyatlardan foydalanadigan guruhlarga bo'linadi:
- kognitiv qiziqishga asoslangan texnologiyalar (L.V. Zankov, D.B. Elkonin - V.V. Davydov),
- o'z-o'zini takomillashtirish ehtiyojlari to'g'risida (G.K. Selevko),
- insonning shaxsiy tajribasi haqida (I.S. Yakimanskaya texnologiyasi),
- ijodiy ehtiyojlar uchun (I.P.Volkov, G.S.Altshuller),
- ijtimoiy instinktlar haqida (I.P. Ivanov).
Rivojlanish mazmuni
Pedagogik amaliyotning hozirgi bosqichi - ta'limning axborot-tushuntirish texnologiyasidan faol rivojlantiruvchi, bolaning shaxsiy fazilatlarining keng doirasini shakllantirishga o'tish. Nafaqat olingan bilimlar, balki o'quv ma'lumotlarini o'zlashtirish va qayta ishlash usullari, o'quvchilarning bilim kuchlari va ijodiy salohiyatini rivojlantirish muhim ahamiyatga ega.
Umumlashtirish 5. Rivojlanayotgan ta'lim shaxsiy xususiyatlarning butun majmuasini rivojlantirishga qaratilgan.
RO \u003d ZUN + SUD + SUM + SEN + SDP
Shu nuqtai nazardan, rivojlantiruvchi ta’limni rivojlantiruvchi pedagogika yoki rivojlantiruvchi pedagogika deb atash to‘g‘riroq bo‘ladi.
Proksimal rivojlanish zonasi
L.S. Vygotskiy shunday deb yozgan edi: "Pedagogika kechagi kunga emas, balki bolaning rivojlanishining kelajagiga e'tibor qaratishi kerak". U bolaning rivojlanishining ikki darajasini ajratib ko'rsatdi:
1) haqiqiy rivojlanish sohasi (darajasi) - allaqachon shakllangan fazilatlar va bola mustaqil ravishda nima qila oladi;
2) proksimal rivojlanish zonasi - bu bola hali mustaqil ravishda amalga oshirishga qodir bo'lmagan, lekin u kattalar yordamida engishi mumkin bo'lgan harakatlar.
Bu manba matni haqida batafsilQoʻshimcha axborot olish uchun manba matnini kiriting
Fikr-mulohaza
Yon panellar
Proksimal rivojlanish zonasi - harakat qilish uchun katta yoki kamroq imkoniyat bolaning mustaqil ravishda nima qila olishidan tortib, hamkorlikda nima qila olishi va qila olishigacha.
Umumlashtirish 6. Rivojlantiruvchi ta'lim bolaning proksimal rivojlanish zonasida amalga oshiriladi.
Proksimal rivojlanish zonasining tashqi chegaralarini aniqlash, uni haqiqiy va o'tish mumkin bo'lmagan zonadan ajratish - o'qituvchining tajribasi va mahoratiga qarab, hozircha faqat intuitiv darajada hal qilinishi mumkin bo'lgan vazifadir.[7]