1-bob. Shaxs psixologiyasi: fanga kirish

Guruch. 7–1. Klassik paradigma Pavlovga ko'ra shartlar .
Keyingi yozuvlarida Pavlov, agar qo'ng'iroq ovozidan keyin ovqat berishni to'xtatsa, it oxir-oqibat bu tovushdan so'lakni butunlay to'xtatganini ta'kidlagan. Bu jarayon yo'q bo'lib ketish deb ataladi va mustahkamlash (oziq-ovqat) respondentni sotib olish va ushlab turish uchun muhim ekanligini ko'rsatadi . o'rganish . Pavlov shuningdek, agar itga yo'q bo'lib ketish davrida uzoq vaqt dam berilsa, qo'ng'iroq ovozi bilan so'lak oqishi takrorlanishini aniqladi. Shunga ko'ra, bu hodisa deyiladi o'z- o'zidan tiklanish .
Pavlov dastlab hayvonlar ustida tajribalar o'tkazganiga qaramay, boshqa tadqiqotchilar klassik hayotning asosiy jarayonlarini o'rganishni boshladilar. odamlarga shart qo'yish. Watson va Rayner tomonidan o'tkazilgan tajriba ( Watson , Rayner , 1920) klassikaning asosiy rolini ko'rsatadi. qo'rquv va tashvish kabi hissiy reaktsiyalarni shakllantirishda konditsionerlik . Ushbu olimlar psixologiya yilnomalarida "Kichik Albert" nomi bilan mashhur bo'lgan 11 oylik bolada hissiy qo'rquv reaktsiyasini aniqladilar. Ko'pgina bolalar singari, Albert dastlab tirik oq kalamushlardan qo'rqmagan. Bundan tashqari, u hech qachon qo'rquv yoki g'azab holatida ko'rilmagan. Eksperimental jarayon quyidagicha edi: Albertga qo'lga olingan oq kalamush (AQSh) ko'rsatildi va bir vaqtning o'zida uning orqasida gongga (BS) kuchli zarba eshitildi. Kalamush va shox etti marta taqdim etilgandan so'ng, hayvon unga ko'rsatilganda kuchli qo'rquv reaktsiyasi (FR) - yig'lash va egilish - paydo bo'ldi. Besh kundan keyin Uotson va Rayner Albertga kalamushga o‘xshagan boshqa narsalarni ham ko‘rsatdi, chunki ular oq va momiq edi. Albertning qo'rquv reaktsiyasi turli xil ogohlantirishlarga, jumladan quyonga, mo'ynali mo'ynali paltoga, Santa Klaus niqobiga va hatto eksperimentatorning sochlariga ham ta'sir qilishi aniqlandi. Ushbu shartli qo'rquvlarning aksariyati boshlang'ichdan bir oy o'tgach ham kuzatilishi mumkin edi konditsionerlik . Afsuski, Uotson va Rayner bolaning o'zlari yaratgan qo'rquvini yo'qotishdan oldin, Albert kasalxonadan (tadqiqot o'tkazilgan joyda) chiqarildi. Kichkina Albertdan boshqa hech qachon xabar bo'lmadi. Keyinchalik ko'pchilik mualliflarni Albertda tajribaning doimiy og'riqli oqibatlari yo'qligiga ishonchlari komil emasligi uchun keskin tanqid qildi . Orqaga nazar tashlaydigan bo'lsak, bu holatni shafqatsiz deb atash mumkin bo'lsa-da, u bunday qo'rquvni (begona odamlardan, stomatologlardan va shifokorlardan qo'rqish) klassik hayot jarayonida qanday paydo bo'lishi mumkinligini tushuntiradi. konditsionerlik .

Respondentning xatti-harakati Skinnerning Pavlovian yoki klassik versiyasidir konditsionerlik . Shuningdek, u javobdan oldin keladigan va uni keltirib chiqaradigan stimulning muhimligini ta'kidlash uchun uni C tipidagi konditsioner deb atadi. Biroq, Skinner, umuman olganda, hayvonlar va odamlarning xatti-harakatlarini klassik konditsionerlik nuqtai nazaridan tushuntirib bo'lmaydi, deb hisobladi . Aksincha, u hech qanday ma'lum ogohlantiruvchi bilan bog'liq bo'lmagan xatti-harakatni ta'kidladi. Tasavvur qilish uchun misol: xatti-harakatga qarab, siz hozir o'qiyapsiz. Bu, albatta, refleks emas va bu jarayonni boshqaradigan stimul (imtihonlar va baholar) undan oldin emas. Aksincha, sizning o'qish xulq-atvoringizga asosan undan keyin keladigan ogohlantiruvchi hodisalar, ya'ni uning oqibatlari ta'sir qiladi. Ushbu turdagi xatti-harakatlar organizmning hodisalarni qandaydir tarzda o'zgartirish uchun atrof-muhitga faol ta'sir qilishini o'z ichiga olganligi sababli, Skinner buni operant xatti-harakat deb ta'riflagan . Shuningdek, u javobning kelajakdagi xatti-harakatlarga ta'sirini ta'kidlash uchun uni P-tipli konditsioner deb atadi.
Operant harakati (operant sabab bo'lgan o'rganish ) javobdan keyingi hodisalar bilan belgilanadi. Ya'ni, xatti-harakatlardan keyin ta'sir paydo bo'ladi va bu ta'sirning tabiati organizmning kelajakda bu xatti-harakatni takrorlashga moyilligini o'zgartiradi. Masalan, skeytbordda o'ynash, pianino chalish, dart otish va o'z ismini yozish operant javobining namunalari yoki tegishli xatti-harakatlardan keyin natijalar bilan boshqariladigan operatorlardir . Bular ixtiyoriy o'rganilgan javoblar bo'lib, ular uchun tanib bo'ladigan stimul yo'q. Skinner operant xulq-atvorning kelib chiqishi haqida gapirishning ma'nosizligini tushundi , chunki biz uning paydo bo'lishi uchun javobgar bo'lgan stimul yoki ichki sababni bilmaymiz. Bu o'z-o'zidan sodir bo'ladi.
Agar oqibatlar organizm uchun qulay bo'lsa, kelajakda operantni takrorlash ehtimoli ortadi. Bu sodir bo'lganda, oqibatlar kuchaygan deb aytiladi va kuchaytirish natijasida hosil bo'lgan operant javoblar (uning paydo bo'lish ehtimoli yuqori ma'noda) shartlanadi . Shunday qilib , ijobiy kuchaytirgichning kuchi uning oldingi javoblarning keyingi chastotasiga ta'siriga qarab belgilanadi.
Aksincha, agar javobning oqibatlari ijobiy va mustahkamlanmagan bo'lsa, operantni olish ehtimoli kamayadi. Misol uchun, sizga doimo g'azablangan ko'rinishni beradigan yoki tabassumingizga javoban hech qachon tabassum qilmaydigan odamga tabassum qilishni to'xtatasiz. Skinnerning fikricha, operant xatti-harakatlar salbiy oqibatlar bilan boshqariladi . Ta'rifga ko'ra, salbiy yoki salbiy oqibatlar ularni keltirib chiqaradigan xatti-harakatlarni zaiflashtiradi va ularni yo'q qiladigan xatti-harakatlarni kuchaytiradi. Agar biror kishi doimo xafa bo'lsa, ehtimol siz ulardan butunlay qochishga harakat qilasiz. Xuddi shunday, agar siz mashinangizni “Faqat Prezident” deb yozilgan joyga to‘xtatib qo‘ysangiz va natijada old oynangizda chipta topsangiz, tez orada to‘xtashingizni to‘xtatasiz, shubhasiz.
operant xatti-harakatini o'rganish uchun Skinner erkin operant usuli deb nomlangan oddiy ko'rinadigan protsedurani taklif qildi . Yarim och qolgan kalamush bo'sh "erkin operativ kamera"ga ("Skinner qutisi" deb nomlanadi) faqat tutqich va ovqatlanish uchun idish bilan joylashtirildi. Dastlab, kalamush ko'plab operativlarni ko'rsatdi : yurish, hidlash, chizish, o'zini tozalash va siydik chiqarish. Bunday javoblar hech qanday taniqli stimul tomonidan qo'zg'atilgan emas; ular o'z-o'zidan paydo bo'lgan. Nihoyat, tanishish jarayonida kalamush tutqichni bosdi va shu bilan tutqich ostidagi idishga avtomatik ravishda etkazib beriladigan oziq-ovqat to'pini oldi. Tutqichni bosish javobi dastlab yuzaga kelish ehtimoli past bo'lganligi sababli, uni ovqatlanish bilan bog'liq holda tasodifiy deb hisoblash kerak; ya'ni kalamush ushlagichni qachon bosishini oldindan aytib bo'lmaydi va uni majburlab bo'lmaydi. Biroq, masalan, 24 soat davomida uni ovqatdan mahrum qilish orqali, biz bunday maxsus vaziyatda qo'lni tortib olish reaktsiyasi oxir-oqibat yuqori ehtimoli bo'lishini ko'rishimiz mumkin. Bu oziqlantiruvchi o'rganish deb ataladigan usul bilan amalga oshiriladi , bunda tajriba o'tkazuvchi kalamush tutqichni har bosganida to'p ovqat beradi. Shunda siz kalamushning tutqich va oziq-ovqat idishi yonida tobora ko'proq vaqt o'tkazayotganini va tegishli vaqtdan so'ng dastakni tezroq va tezroq bosa boshlaganini ko'rishingiz mumkin. Shunday qilib, asta-sekin qo'lni bosish, kalamushning oziq-ovqat etishmasligi holatiga eng ko'p uchraydigan javobiga aylanadi . Operatsion vaziyatda Kalamushning o'rganish xulq-atvori instrumentaldir, ya'ni u atrof-muhitga ta'sir qiladi, mustahkamlovchi (oziq-ovqat) hosil qiladi. Agar kuchaytirilmagan tajribalar kuzatilsa, ya'ni oziq-ovqat doimiy ravishda tutqichni bosish reaktsiyasini kuzatmasa, kalamush oxir-oqibat uni bosishni to'xtatadi va eksperimental nobud bo'ladi .
Endi biz operantning tabiati bilan tanishdik o'rganish , kichik bolalar bo'lgan deyarli har bir oilada sodir bo'ladigan vaziyatning misolini ko'rib chiqish foydali bo'ladi, ya'ni operant yig'lashni o'rganish . Kichkina bolalar og'riqni boshdan kechirishi bilanoq, ular yig'laydilar va ota-onalarning darhol reaktsiyasi e'tiborni ifodalash va boshqa ijobiy mustahkamlashni ta'minlashdir. Diqqat bola uchun mustahkamlovchi omil bo'lganligi sababli, yig'lash javobi tabiiy ravishda shartli bo'ladi. Shu bilan birga, yig'lash og'riq bo'lmaganda ham paydo bo'lishi mumkin. Garchi ota-onalarning ko'pchiligi yig'lashni umidsizlik va e'tiborga intilish tufayli yig'lashni ajrata olishlarini da'vo qilishsa-da , ko'p ota-onalar ikkinchisini o'jarlik bilan kuchaytiradilar.
Ota-onalar shartli yig'lash xatti-harakatlarini yo'q qila oladimi yoki bola umr bo'yi "yig'layotgan" bo'lib qoladimi? Uilyams ( Uilyams , 1959) 21 oylik chaqaloqda shartli yig'lash qanday bostirilganligini ko'rsatadigan holat haqida xabar beradi. Bola hayotining dastlabki 18 oyi davomida jiddiy kasallik tufayli tashvishlangan ota-onasining e'tiborini kuchaytirdi. Darhaqiqat, uxlab yotganida qichqirib yig‘lagani uchun ota - onasidan biri yoki shu oila bilan birga yashagan xolasi uxlab qolguncha yotoqxonasida qolib ketgan. Bunday tungi uyg'onish odatda ikki-uch soat davom etdi. U uxlab qolguncha xonada qolib, ota-onalar, shubhasiz, bolaning yig'layotgan xatti-harakati uchun ijobiy mustahkamlashni ta'minladilar. U ota-onasi ustidan katta nazoratga ega edi. Ushbu noxush xatti-harakatni bostirish uchun shifokorlar ota-onalarga bolani yolg'iz uxlab qolishlarini va yig'lashga e'tibor bermasliklarini aytishdi. Etti kechadan keyin yig'lash harakati deyarli to'xtadi. O'ninchi kechaga kelib, ota-onasi xonadan chiqib ketganda, bola hatto jilmayib qo'ydi va uxlab yotganida uning mamnun bo'lgan gaplarini eshitishingiz mumkin edi. Biroq, bir hafta o'tgach, xola uni yotqizib, xonadan chiqib ketganida, bola darhol yig'lay boshladi. U qaytib keldi va bola uxlab qolguncha u erda qoldi. Ijobiy mustahkamlashning bu bir misoli butun yo'q bo'lib ketish jarayonini ikkinchi marta bosib o'tish zarurligini ta'minlash uchun etarli edi. To'qqizinchi kechaga kelib, chaqaloqning yig'lashi nihoyat to'xtadi va Uilyams ikki yil davomida takrorlanmasligini aytdi.