1-bob. Shaxs psixologiyasi: fanga kirish

Qo'zg'atuvchi stimullar orqali xatti-harakatlarni nazorat qilish
Skinner nuqtai nazaridan, insonning xatti-harakati asosan aversive tomonidan boshqariladi (yoqimsiz yoki og'riqli) ogohlantirishlar. Qo'zg'atuvchi nazoratning eng keng tarqalgan ikkita usuli - jazo va salbiy mustahkamlash . Bu atamalar tez-tez bir-birining o'rnida qo'llaniladi, bu esa inkorativ boshqaruvning kontseptual xususiyatlari va xatti-harakatlariga ta'sir qiladi. Skinner quyidagi ta'rifni taklif qildi: "Siz javobga mutanosib bo'lgan qo'zg'atuvchi hodisa sodir bo'ladigan jazoni va salbiy mustahkamlashni farqlashingiz mumkin, bunda kuchaytiruvchi shartli yoki shartsiz qo'zg'atuvchi stimulni olib tashlashdir" ( Evans , 1968). , 33-bet).
Jazo
Jazo atamasi ba'zi operant javobning paydo bo'lishidan keyin yoki unga bog'liq bo'lgan har qanday qo'zg'atuvchi stimul yoki hodisani anglatadi . Jazo javobni kuchaytirish o'rniga, hech bo'lmaganda vaqtinchalik javob qaytarilish ehtimolini kamaytiradi. Jazoning taxminiy maqsadi odamlarni bunday yo'l tutmaslikka undashdir. Skinner ( Skinner , 1983) bu zamonaviy hayotda xatti-harakatlarni nazorat qilishning eng keng tarqalgan usuli ekanligini ta'kidladi.
Skinnerning fikricha, jazo ikki xil usulda qo'llanilishi mumkin, u buni ijobiy jazo va salbiy jazo deb ataydi (7-1-jadval). Ijobiy jazo har qanday xatti-harakat yomon oqibatlarga olib kelganda sodir bo'ladi . Mana bir nechta misollar: agar bolalar noto'g'ri harakat qilsalar, ularni kaltaklashadi yoki ta'na qilishadi; agar talabalar imtihonda cheat varaqlaridan foydalansalar, ular universitet yoki maktabdan chiqarib yuboriladi; agar kattalar o'g'irlikda qo'lga olinsa, ular jarimaga tortiladi yoki qamoqqa olinadi. Salbiy jazo har qanday xatti-harakatdan keyin (mumkin) ijobiy kuchaytirgichni olib tashlash bilan sodir bo'ladi. Masalan, bolalarga yomon xulq-atvori tufayli televizor ko'rish taqiqlanadi. Salbiy jazoga nisbatan keng qo'llaniladigan yondashuv to'xtatib turish usulidir. Ushbu texnikaga muvofiq, odam ma'lum bir kuchaytiruvchi stimullar mavjud bo'lgan vaziyatdan darhol chiqariladi. Misol uchun, darslarga aralashgan itoatsiz to'rtinchi sinf o'quvchisi sinfdan haydalishi mumkin.