Ta’lim jarayonida insonparvarlik tamoyiliga asoslangan holda ta’lim jarayonini tashkil etish orqali o’quvchilarda umuminsoniy qadriyatlar ko’nikmasini shakllantirish
REJA:
I . KIRISH.
II. Asosiy qism .
1-Bob.Tarbiya jarayonining mohiyati va vazifalari.
1.1 .Tarbiya jarayonining xususiyatlari.
1.2. Tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi roli.
1.3. Tarbiya qoidalari va ularning mohiyati
2-Bob.Tarbiyada insonparvarlik va demokratiya qoidasi.
2.1.Tarbiyada milliy va umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi qoidasi.
2.2.Tarbiyada izchillik, tizimlilik, tarbiyaviy ta’sirlarning uyg’unligi va
uzluksizlik qoidasi.
III . Xulosa
IV . Foydalanilgan adabiyotlar
Ilovalar
KIRISH.
Mavzuning dolzarbligi. Jamiyat taraqqiyotining hozirgi bosqichida insonning ma'naviy sohasidagi muammolari kuchayib bormoqda. Shuni hisobga olib, ta’lim-tarbiyaning eng muhim vazifalaridan biri yosh avlod ma’naviyatini tarbiyalashdir. Zamonaviy yoshlar ma’naviyatini tarbiyalash butun jamiyatning inkor etib bo‘lmaydigan va eng muhim maqsadidir. Ta’lim-tarbiyadagi kamchilik va kamchiliklar jamiyatga tuzatib bo‘lmaydigan va tuzatib bo‘lmaydigan zarar yetkazadi, shuning uchun ham ma’naviyat tarbiyasi o‘quv yillarida amalga oshirilishi kerak.
Pedagogik nuqtai nazardan ma'naviyat deganda "etuk shaxs rivojlanishi va o'zini o'zi boshqarishning eng yuqori darajasi, insoniy qadriyatlarga bardosh berish uning hayotiy faoliyatining asosiy yo'nalishlariga aylanganda", "shaxsning o'z manfaatlari yo'lidagi harakatlarga e'tiborini qaratishi" tushuniladi.
Kurs ishining maqsadi: Inson hayotini umuminsoniy ma’naviyatni yaratish va anglashning uzluksiz jarayoni sifatida tasavvur qilish mumkin. Inson umuminsoniy ma’naviyatni idrok etish orqaligina ijodda ishtirok etishi, yangi narsa yaratishi mumkin. Inson erkinligining ildizi umuminsoniy ma’naviyatdadir. Insonning umuminsoniy ma’naviyati inson faoliyatini belgilaydi, inson faoliyati uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Umumjahon insoniy ma’naviyat ham insondagi ideal tamoyilga murojaatdir.
Do'stlaringiz bilan baham: |
