1. Bola ovozining xususiyatlarini rivojlantirishning nazariy asoslari

Birinchi bosqich(motivatsion) "Men qo'shiq aytishni o'rganmoqchiman" vokal sinfi tafsilotlariga faol qo'shilish, qo'shiq ovozini ochishga tayyorlik motivlarini rivojlantirish bilan bog'liq. Bolalar qo'shiq kuylashda, musiqada turli xil hissiy holatlarni modellashtirish jarayonida qatnashib, musiqiy ifoda vositalarini chizdilar va plastik tasvirladilar va ular tomonidan his qilingan va amalga oshirilgan his-tuyg'ularni og'zaki talqin qilishni o'rgandilar.
Musiqani diqqat bilan tinglash, uning go'zalligini tushunish, musiqiy ifodalashning eng yorqin vositalarini (tartib, ritm, musiqa xarakteri, intonatsiya) ajrata olish qobiliyatiga ustuvor e'tibor berildi. Darslar davomida bolalar vokal ko'nikmalarini egalladilar va barqaror tovushlarni his qilishni o'rgandilar.
Bu bosqich tovushni to'g'ri ishlab chiqarish ko'nikmalarini egallashni o'z ichiga oladi; sof intonatsiya, yuqori qo'shiq pozitsiyasi; "Quloqlarni orqaga qaytarish" (V.V. Emelyanova) [10], "Biz truba chalayotgandek qo'shiq aytamiz" va boshqalar texnikasidan foydalangan holda birlik yaratish; orfoepiya qoidalari bilan tanishish.
Vokal mashqlari paytida ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun qiziqarli musiqiy va didaktik o'yinlardan foydalanilgan ("Ritm kubi", "Qo'shiq aytish va qarsak chalish", "O'yinchi dirijyor"). Ekspressiv ishlashga quyidagi mashqlar yordam berdi: "Maymun", "Baba Yaga", "Buzilgan televizor", "Rojdestvo daraxti gulchambari", "Qo'rqinchli ertak" va boshqalar [10]. Dumaloq tovush shakllanishi va ifodaliligini mashq qilish, qo'shiq so'zlarini aytish, tilni birlamchi ohangda burish (qo'shiqning bir qismi sifatida), til va lablar uchun mashqlar ("Keling, kulgili til o'ynaymiz") oyna oldida. Musiqa terapiyasi mashqlari vokal apparatida mushaklarning kuchlanishini engillashtirishning asosiy usullarini o'zlashtirishga yordam berdi: "Qo'shinlar paradi", "Tanaffus", shuningdek, N.B. Gontarenkoning "Olma likopchada dumalab ketmoqda" va boshqalar.
Vizual faoliyatdan foydalangan holda ko'ngilochar o'yin vaziyatlari yordamida bolalar ohangning harakat yo'nalishini, uning ranglanishini, dinamikasini va musiqiy zarbalarini vizual tarzda aniqlashni o'rgandilar. Chizmalar bir tekis ritm, pastlik, musiqiy iboralar va jumlalarni aks ettirdi, keyin bolalar ularni o'z ovozlarida kuyladilar. Bu eshitish diqqatini jamlashga, tovushlarni balandlik va davomiylik bo'yicha ajratish qobiliyatiga, shuningdek, ovozli-eshitish muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam berdi. Xalq qo'shiqlarini sahnalashda ular aniq diksiyaga erishishga va musiqa xarakterini etkazishga intildilar.
Ushbu bosqichdagi faoliyat mazmuni mavzularni musiqiy taassurotlar bilan boyitish bilan bog'liq bo'lib, bu bolalarning qo'shiq aytishga qiziqishini uyg'otdi va bolalarning darslarda faol ishtirok etishi uchun asos yaratdi: oddiy bolalar qo'shiqlarini kuylash.
aniq belgilangan melodik chiziqli pianino jo'rligida.