1 бош илмий-методик марказ 2

Тўртинчидан, ахборот-коммуникация технологияларини таълим ва 

---

53 
БОШ ИЛМИЙ-МЕТОДИК МАРКАЗ 
имтиҳон жараёнларига жорий этишдаги сусткашликлар коррупциявий 
омилларни бартараф этиш ишига салбий таъсир кўрсатмоқда. 
Аксарият мамлакатларда масофадан ўқитиш тизимидан кенг 
фойдаланилаётган бир пайтда, олий таълим муассасаларида электрон 
платформа орқали ўқитиш етарли жорий этилмаган. 
Олтинчидан, таълми муассасалари ўқув дастурида номутахасислик 
фанларини жуда кўплиги коррупциявий омиллардан бири бўлмоқда. 
Талабалар ўзлари қизиқмаган, ўз келажак фаолиятлари учун зарур 
бўлмаган фанларни ўқимаслиги, бунинг натижасида имтихон жараёнида 
мазкур фанлардан коррупциявий усулларни қўллаб бахо олишлари 
кузатилмоқда. 
Жумладан, 2020 йил 24 январь куни Олий Мажлисга йўллаган 
мурожаатномасида, олий таълим стандартлари хорижий тажриба асосида 
такомиллаштирилади, таълим йўналишлари ва ўқитиладиган фанлар қайта 
кўриб чиқилади. Мутахассисликка алоқаси бўлмаган фанлар сони 2 баробар 
қисқартирилишини таъкидлаб ўтдилар. 
IV. Олий таълим муассасаси талабаларини дарс машғулотларига 
қатнашмаслиги 
оқибатида 
содир 
этилаётган 
коррупциявий 
ҳуқуқбузарликларнинг сабаб ва омиллари. 
Олий таълим муассасаси талабаларининг мунтазам дарс машғулотларига 
қатнашмаслиги, уларни зарур билим ва кўникмаларни олаолмасликка ва бу эса 
коррупциявий ҳолатларга олиб келмоқда. 
Талабаларнинг дарс машғулотларига дарс машғулотига мунтазам 
қатнашмаслигини коррупциявий жиноятларни келтириб чиарувчи асосий 
омиллардан бири деб ҳисобласак, давомат масаласини муҳим коррупциявий 
омилга айланишига қуйидаги кичик омиллар сабаб бўлмоқда: 
а) дарс машғулотига қатнашмаган талаба таълим муассасаси маъмурияти 
томонидан ўз вақтида зудлик билан профилактик чораларни кўрилмаслиги; 
б) талабларни давомати юртиш эскирган уллларда белгиланиши, 
давоматни 
олиб 
боришда 
замонавий 
ахборот 
технологияларидан 
фойдаланилмаслиги; 
в) 
талабаларнинг 
давомати 
марказлашган 
тартибда 
назорат 
қилинмаслиги, яъни бирламчи раҳбарларлар, таълим тизимини назорат 
қилувчи органларда давоматни “online” назорат қилиш имконияти мавжуд 
эмаслиги; 
г) энг асосийси талабаларини дарс машғулотига қатнашиш тартиби 
талабанинг ҳохиш истагини инобатга олган ҳолда замонавий демократик 
таълим тамойиллари асосида ишлаб чиқилмаган. 

---