1 - Ориф Хамраевич (25 талик)
1). Кредит-модуль тизимида эдвайзернинг вазифаси нимадан иборат?
амалий ва лаборатория машғулотларини олиб бориш, курс иши ва лойиҳалари, малакавий амалиётлар, илмий изланишларига раҳбарлик қилиш
амалий турдаги дарсларни ўтиш, талабаларга топшириқлар бериш, уларни назорат қилиш ва бажарилишига эришиш
талабага ўқув траекториясини танлашига академик маслаҳатчилик қилиш, танлов фанларини танлашига, ишга жойлашишига ёрдам кўрсатиш
талабанинг фанларни ўзлаштиришига, илмий ишларни олиб боришига, илмий анжуманларда маъруза қилишига, мақола чоп қилишига яқиндан ёрдам кўрсатиш
2). Илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш концепциясининг иккинчи бобо қандай номланади.
Илм-фан тараққиётига кўмаклашадиган замонавий ахборот муҳитини шакллантириш
Илм-фанни ривожлантириш зарурати, унинг жорий ҳолати ва мавжуд муаммолар
Илм-фанни ривожлантиришнинг устувор йўналишлари
Илм-фанни ривожлантиришнинг устувор йўналишларини амалга ошириш механизмлари
3). Университет - бу
фақат амалий фанлар бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
Фақат академик таълим бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
фундаментал ва кўпгина амалий фанлар бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
фақат назарий фанлар бўйича мутахассислар таҳсил олишадиган олий таълим муассаси
4). Таълим жараёнини самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг схемасини ишлаб чиқиш
Таълим жараёнини режалаштириш
Таълим жараёнини баҳолаш
Таълим жараёнини лойиҳалаш
Таълим жараёнини ташкиллаштириш
5). Кредит-модуль тизимида лекторнинг вазифаси нимадан иборат?
назарий билим бериш, талабаларга мустақил иш топшириқлари бериш ва уларни баҳолаш
маърузаларни аудиторияда ўтиш, талабаларнинг фан бўйича маъруза конспектлари тўлиқ бўлишини таъминлаш, якуний назорат олиш
назарий билим бериш, талабанинг мустақил таълими учун материал тайёрлаш
лекцияларни ўқиш ҳамда талабаларда билим, кўникма ва малакалар ҳосил қилиш
Do'stlaringiz bilan baham: |
