168 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Keys metodini amalga oshirish bosqichlarini ko’rsating
|
*5 ta
|
2 ta
|
4 ta
|
3 ta
|
№169 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Auditoriya bilan birgalikda vaziyat yuzasidan ishlash keysning nechanchi bosqichi hisoblanadi
|
*2 bosqich
|
1 bosqich
|
3 bosqich
|
4 bosqich
|
№170 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Portfolio rivojlanishining boshlang’ich bosqichi nima deb ataladi?
|
*tashkillashtirish va rejalashtirish
|
loyihalashtirish
|
anglab olish
|
to’plash.
|
№171 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Murakkablik darajasiga ko’ra testning nechta turi ajratiladi?
|
*To’rt
|
Olti
|
Uch
|
Besh
|
№172 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Texnologik jadval bu-
|
*texnologik jarayonning shartli tasviri, uning alohida funksional elementlariga bo’linishi va ular o’rtasidagi mantiqiy aloqalarning belgilanishi
|
Aniq, ilmiy loyiha.
|
rejalashtirilgan natijalarga olib boruvchi va bajarilishi shart bo’lgan tartibli amallar tizimidir
|
jarayonni bosqichma-bosqich usulda ifodalash, bunda maqbul bo’lgan vositalar ko’rsatiladi (bu odatda grafik shaklda ifodalanadi)
|
№173 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
O’qituvchilarning xarakteri, individual xususiyatiga qarab toifalarga ajratib bering.
|
*tashabbuskor, ijodkor o’qituvchilar, tashabbussiz, o’z fikriga ega bo’lmagan o’qituvchilar, hamma ishga befarq qarovchi o’qituvchilar
|
xushmuomala va tashabbuskor o’qituvchilar
|
ishga befarq qarovchi o’qituvchilar
|
tashabbuskor o’qituvchi va tashabbussiz o’qituvchilar
|
№174 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Sharq mutafakkirlaridan muomala madaniyati, muloqotga kirishish mahorati, mudarrislarni tanlash haqida o’z asarlarida noyob fikrlarni bayon etgan donishmandlarni ko’rsating?
|
*Kaykovus, al-Xorazmiy, Forobiy, Ibn Sino, Yusuf Xos Xojib
|
Ulug’bek, A.Navoiy, Koshifiy
|
Kaykovus, Mirzakolon Ismoiliy
|
Amir Temur, Cho’lpon, Usmon Nosir
|
№175 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Bilimlarni faollashtirishni tezlashtiradigan, fikrlash jarayoniga mavzu bo’yicha yangi o’zaro bog’lanishli tasavvurlarni erkin va ochiq jalb qilishga yordam beradigan metod turi
|
*klaster
|
T-chizma
|
erkin yozish
|
toifalash jadvali
|
№176 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Keys stadi metodining muammoli ta’lim metodidan farqi nimada?
|
*real vaziyatlarni o’rganish asosida aniq qarorlar qabul qilishga asoslanadi
|
deyarli bir xil, farqi faqat nomlanishida
|
to’g’ri javob mavjud emas
|
muammo hal etilmaydi
|
№177 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
O’quv moduli – bu
|
*nisbatan mustaqil , mantiqiy yakunga ega bo’lgan o’quv kursining bo’lagidir. U o’quv metodik ta’minotdan nazariy va amaliy qismlardan, topshiriq va joriy hamda yakuniy nazorat kabi qismlardan iborat
|
mazmuniy va mantiqiy yakunga ega bo’lgan, didaktik jihatdan ishlab chiqilgan, natijaga qaratilgan, kirish va chiqish nazoratlaridan iborat bo’lgan birlikdir
|
axborotni tizimli ravishda qayta ishlash va tahlil qilishga, talabaning mustaqil faoliyatiga asoslangan, B.K.M. diagnostikasida turli shakllaridan foydalangan holda tashkil etiluvchi yaxlit jarayon
|
bir fan doirasidagi modul bloklarining yig’indisi bo’lib, erishish lozim bo’lgan didaktik maqsad, qo’llaniladigan usullar va vositalar yig’indisidir
|
№178 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Talabaning zarur va istiqbolli imkoniyat va qobiliyatlarini, uning kuchli va kuchsiz tomonlarini ko’rsatib berish, shaxsiy, kasbiy va ijodiy salohiyatini ochib berishning obyektiv va maksimal ravishda to’liq aniqlash vositasi nima deb ataladi?
|
*o’quv portfoliosi
|
keys stadi
|
muammo metodi
|
loyiha
|
№179 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
“Ven” diagrammasidan qanday hollarda foydalanish lozim ekanligini aniqlang
|
*Reproduktiv
|
Produktiv
|
Ijodiy
|
Oddiy
|
№180 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Tahlil qilish va yangi yechimlarni topishga doir bilimlarni aniqlash uchun uchun qanday qiyinlik darajasiga ega bo’lgan testlar tuziladi?
|
Izlanuvchan-ijodiy
|
Oddiy
|
Produktiv
|
Reproduktiv
|
№181 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
An’anaviy va modulli ta’lim tizimini taqqoslang, o’ziga xos va o’xshash jihatlarni aniqlang-degan savolga tuzilgan test qanday darajadagi testga mansub?
|
Produktiv
|
Reproduktiv
|
Izlanuvchan
|
Oddiy
|
№182 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Agar grafik organayzerlarni o’qituvchi tayyor (to’ldirilgan) holda qo’llasa qanday vazifani bajaradi?
|
*vosita vazifasi
|
texnologiya vazifasini
|
shakl vazifasini
|
metod vazifasi
|
№183 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
“Keys-stadi” so’zining ma’nosi nima?
|
*inglizcha case – vaziyat, stadi – o’rganish
|
inglizcha case – muammo, stadi – bilim
|
inglizcha case - aniq vaziyat, stadi – ta’lim
|
inglizcha case- quti, stadi- o’quv muassasasi
|
№184 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Bir-birini kesadigan ikki yoki undan ortiq doiralarda qo’llaniladigan grafik organayzerni belgilang.
|
*venn diagrammasi
|
erkin yozish
|
toifalash jadvali
|
T-chizma
|
№185 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Qo’llanish ko’lamiga ko’ra texnologiyalar necha turga bo’linadi?
|
*3
|
5
|
4
|
2
|
№186 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Loyiha maqsadi biror obyekt yoki hodisa haqida ma’lumotlarni to’plashga qaratilgan bo’lsa, loyiha turi to’g’ri ko’rsatilagan qatorni toping.
|
axboriy tavsifga ega
|
ijodiy
|
tadqiqotchilikka oid
|
amaliy yo’naltirilgan
|
№187 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Yangi materialni anglash metodlari berilgan qatorni belgilang.
|
insert chizmasi, B-B-B chizmasi, bir-biriga o’rgatish metodi, o’qitish bo’yicha qo’llanma, ikki qismli kundaliklar
|
T-chizma, nima uchun? chizmasi, erkin yozish, besh minutlik esse
|
erkin yozish, klaster, aqliy hujum, B-B-B chizmasi, chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi
|
besh minutlik esse,venn diagrammasi, insert chizmasi
|
№188 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Oddiy darajadagi test topshiriqlariga xos xususiyatlarni toping.
|
*Eslash, xotrlashga asoslangan bilimlarni tekshirishga qaratilgan
|
Avval o’zlashtirilgan bilim, ko’nikma va malakalarni yangi kutilmagan vaziyatlarda qo’llash
|
O’rganilgan obyektlarni qiyoslash, o’xshashlik va farqlarni aniqlash.
|
Obyektning o’ziga xos xususiyatlari haqida xulosa chiqarish
|
№189 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
O’qituvchi faoliyati nimaga asoslanadi?
|
Fan, amaliyot-tajriba, san’at
|
Loyiha, mahorat, tajriba
|
Qobiliyat, iste’dod, fan
|
Ijod, aktyorlik, muloqot
|
№190 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Ijodiy ishlar, loyihalar, tadqiqot ishlarini qaysi portfolio o’zida aks ettiradi?
|
ishlar portfoliosi
|
hujjatlar portfolisi
|
natijalar portfoliosi
|
taqrizlar portfoliosi
|
№191 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
An’anaviy ta’limda ko’p qo’llaniladigan metod- bu...
|
tushuntirish- namoyish
|
loyiha
|
keys stadi
|
Klaster
|
№192 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
O’qituvchi faoliyatida muloqot odobiga qo’yiladigan talablar…
|
Do’stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib hamjixat bo’lib ishlash, maslakdoshlik, mayinlik, iltifotlilik, samiymiylik
|
Bilish, anglash, taqiqlash, andoza olish, xatolarni ko’rsatish.
|
Yoqtirish-yoqtirmaslik, chiqisha olmaslik, kasbga bo’lgan salbiy munosabat.
|
Bahs, munozara, o’qituvchi xikoyasi, suhbat o’tkazish
|
№193 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Ta’rifni yoddan aytish Bendjamin Blum takonomiyasi bo’yicha qaysi bosqichga tegishli?
|
Bilish
|
Qo’llash
|
Tushunish
|
Baholash
|
№194 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari ushbu javoblarning qay birida to’liq ko’rsatilgan?
|
Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish
|
Iqtidorli bolalar va iste’dodli yoshlar, fan, ishlab chiqarish
|
Ta’limning uzluksizligi, fan va ta’lim jarayonlari aloqalari
|
Shaxs, davlat, ta’lim tizimini moliyalash, moddiy texnika ta’minoti
|
№195 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
B.Blum taksonomiyasi bo’yicha quyidagi vaziyat qanday kategoriyaga taalluqli? Talaba gazeta maqolasida berilgan dalillar o’rtasida qarama-qarshiliklarni topadi.
|
analiz
|
bilish
|
sintez
|
qo’llash
|
№196 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Taqqoslash va qiyoslashga doir testlar taksonomiyaning qaysi bosqichiga to’g’ri keladi?
|
Tahlil
|
Bilish
|
Tushunish
|
Sintez
|
№197 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Interfaol metodlar tasnifi to’g’ri berilgan qatorni toping
|
o’rganilayotganlarni o’zlashtirishga da’vat qilish metodlari, yangi materialni anglash metodlari, o’rganilganlarni fikrlashga imkon beruvchi metodlar
|
o’rganilayotganlarni o’zlashtirishga da’vat qilish metodlari, o’rganilganlarni fikrlashga imkon beruvchi metodlar
|
o’rganilayotganlarni o’zlashtirishga da’vat qilish metodlari, yangi materialni anglash metodlari
|
yangi materialni anglash metodlari, o’rganilganlarni fikrlashga imkon beruvchi metodlar
|
№198 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Agar grafik organayzerlarni o’qituvchi talabalarning mashg’ulot mavzusiga doir bilimlarini mustahkamlash va fikrlashini rivojlantirish maqsadida ishlatilsa, qanday vazifani bajaradi?
|
texnologiya vazifasini
|
metod vazifasini
|
shakl vazifasini
|
vosita vazifasini
|
№199 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Ilmiy tadqiqotchilikka qaratilgan keyslarga qanday xususiyat xos?
|
tadqiqotchilik faoliyatini ko’zlash
|
mutloq hayotiy vaziyatlarni tavsiflash
|
ta’lim berish
|
vaziyatlarni mukammal aks ettirish
|
№200 Fan bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinchilik darajasi – 2;
Talabalarni o’z-o’zini rivojlantiradigan, o’zi mustaqil izlanib, bilimlarni egallaydigan darajaga olib chiqishni maqsad qilgan ta’lim turi
|
mustaqil ta’lim
|
ommaviy ta’lim
|
individual ta’lim
|
interfaol ta’lim
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
