1-илова ўзбекистон республикаси мактабгача таълим

Педагогнинг ҳаракатларини қуйидагиларга йўналтириш лозим:

• 
  болаларнинг яратувчанлик натижадор фаолиятига
  
• 
  катталар билан билишга доир мулоқоти учун шарт-шароитларни таъминлашга, болада пайдо бўладиган саволларни муҳокама қилишга;
  
• 
  мактабгача ёшдаги бола учун қизиқарли ва оммабоп бўлган ҳодисаларни кузатишларни коллекциялашга;
  
• 
  махсус адабиётларни ўқишга;
  
• 
  тажрибалар ўтказиш, кузатиш ва билишга доир фаолият жараёнини ва натижаларини бола билан муҳокама қилишга.
  

Бунда элементар математик тасаввурларнинг ривожланиши илм-фанга маълум бўлган тушунчалар ва боғлиқликлар бола томонидан мустақил равишда кашф қилинади, бола томонидан энг муҳим қонуниятлар ўрнатилади.
Дидактик ўйинлар, топшириқларни биргаликда бажариш ўқитиш жараёнини қизиқарли, оммабоп ва ривожлантирувчи ўқитишга айлантиради.
Билиш фаолияти боланинг олға силжишдаги индивидуал суръати билан белгиланади. Бунда дидактик таъсир кўрсатишларнинг мазмунини ва такрорланувчанлигини танлаб олишда индивидуал дозировкага эришилади. Кузатишлар кўрсатадики, мактабгача ёшда бола унинг ўзи танлаб олган фаолият энг катта самарадорлик билан амалга оширилади.
Бу фаолиятнинг шиори бўлиб “Менга айт – мен ёддан чиқариб қўяман”, “Кўрсат менга – мен эслаб қоламан”, “Мени қизиқтир – мен ўрганаман” кабилар ҳисобланади.
Исталган бадиий фаолиятннг энг муҳим сифатларидан бири бўлиб унинг ижодий хусусияти саналади. Болалар тасаввурига хос бўлган ёрқинлик, енгиллик ва тезкорликка боғлиқ ҳолда бола ўз ижодкорлик фаолиятида муваффақиятли ечимларга эришиши мумкин.

Болаларнинг бадиий-эстетик ривожланишида қуйидаги вазифалар ҳал қилинади:

• 
  фаолликнинг барча турларида боланинг ҳиссий тажрибалари бойитилиши;
  
• 
  берилган ёшга мос келувчи бадиий фаолиятни ташкил этиш;
  
• 
  болага фаолият турини, сюжетини, материалини, ва воситаларини танлаш имкониятининг тақдим этилиши;
  
• 
  болаларча соддадилликни қўллаб-қувватлаш, болада тасаввурларни, фантазияни рағбатлантириш.