1-Ma’ruza. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tasviriy san’at asarlari bilan tanishtirish

Tarixiy janrdagi asarlarda tarixiy voqealar, tarixiy obrazlar aks ettirilsa, batal janrida tarixiy jang voqealari, harbiy obrazlar tasvirlanadi.
Tarixiy janrning xilma-xilligi - bu jang janri - urushlar va urushning boshqa epizodlari. Rossiyaning eng taniqli jangovar rassomlaridan biri V. Vereshchagin. U o'z asarlarida urush dahshatlarini namoyish etadi, oddiy rus askarining qahramonona qiyofasini yaratadi.
Tarixiy voqealarga bag'ishlangan rasmlar o'tgan davr odamlarining hayoti va hayotini aks ettiradi. V. Surikov, I. Repin, V. Serov rus tarixidagi voqealar va tasvirlarni tasvirlashga murojaat qildilar.
Afsonalar, dostonlar, ertaklar syujetlarida yaratilgan san'at asarlari mifologik janrga tegishli. Xalq she'riyatidan ilhomlangan ertak va epik obrazlarda V. Vasnetsov Rossiyaning she'riy va qahramonona qiyofasini yaratdi ("Uch qahramon", "Alyonushka").
Animal janri majoziy obrazlarni aks ettiruvchi tasviriy san’at asarlaridir. Bunda asosan turli hayvonlar, qushlar, ularning harakatlari, qiyofalarl va shu obrazlar orqali hayot voqealari aks ettiriladi.
Bolalar bog'chasida vizual faoliyat chizmachilik, modellashtirish, qo'llash va dizayn kabi tadbirlarni o'z ichiga oladi. Ushbu turlarning har biri bolaning atrofidagi dunyo haqidagi taassurotlarini namoyish qilishda o'z imkoniyatlariga ega. Shuning uchun vizual faoliyat oldida turgan umumiy vazifalar har bir turning xususiyatlariga, materialning o'ziga xosligiga va u bilan ishlash usullariga qarab aniqlanadi.
Rasm chizish - bu bolalarning sevimli mashg'ulotlaridan biri bo'lib, ularning ijodiy faolligini namoyish etish uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Chizilgan mavzular har xil bo'lishi mumkin. Bolalar o'zlarini qiziqtirgan barcha narsalarni chizadilar: atrofdagi hayotning shaxsiy buyumlari va sahnalari, adabiy qahramonlar va dekorativ naqshlar va boshqalar. Ular ekspressiv chizish vositalaridan foydalanishlari mumkin. Shunday qilib, rang haqiqiy ob'ekt bilan o'xshashliklarni etkazish, rassomning tasvir ob'ekti va dekorativ rejada bo'lgan munosabatlarini ifodalash uchun ishlatiladi.
Badiiy kompozitsiyalarni puxta o'rganib, bolalar syujet ishlarida o'z g'oyalarini yanada boyitishga kirishadilar. Biroq, rasm chizish texnikasidan xabardorlik va texnik mahorat kichkina bola uchun juda qiyin, shuning uchun o'qituvchi ish mavzusiga katta e'tibor berishi kerak. Bolalar bog'chasida turli xil ko'rish qobiliyatiga ega bo'lgan rangli qalamlar, akvarel va gouache bo'yoqlari qo'llaniladi.
Chiziqli shakl qalam bilan yaratiladi. Bunday holda, bir qism asta-sekin paydo bo'ladi, turli xil tafsilotlar qo'shiladi. Keyin chiziqli rasm rangli bo'ladi. Chizma yaratishning ushbu ketma-ketligi bolaning fikrlash faoliyatining tahlilini osonlashtiradi. Bir qismni tortib olgach, u qaysi qismda keyingi ishlov berish kerakligini eslaydi yoki ko'radi. Bundan tashqari, chiziqli konturlar rasmning rangini o'zgartirishga yordam beradi, uning qismlari chegaralarini aniq ko'rsatib beradi. Bo'yoqlar bilan bo'yashda (gouache va akvarel) shaklni yaratish rangli joydan kelib chiqadi. Shu nuqtai nazardan, bo'yoqlar rang va shakl tuyg'usini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega. Atrofdagi hayotning rang-barangligi bilan bo'yash juda oson: musaffo osmon, quyosh botishi va quyosh chiqishi, ko'k dengiz va boshqalar. Qalam bilan ishlangan ushbu mavzular juda og'ir va yaxshi rivojlangan texnik mahoratni talab qiladi.
Bolalar bog'chasi dasturi har bir yosh guruhlari uchun grafik materiallarning turlarini belgilaydi. Katta va tayyorgarlik guruhlari uchun qo'shimcha ravishda ko'mir qalam, rangli qalamlar, pastellar, sanguine foydalanish tavsiya etiladi. Ushbu materiallar bolalarning ko'rish qobiliyatini kengaytiradi. Ko'mir va sanguine bilan ishlaganda tasvir monoxromatik bo'lib, u barcha diqqatni mavzuni teksturasining shakli va uzatilishiga qaratishga imkon beradi; rangli qalamchalar katta sirtlarni va katta shakllarni bo'yashni osonlashtiradi; Pastel ranglarning turli xil ranglarini etkazish imkonini beradi.
Bolalar odamlarni, hayvonlarni, idish-tovoqlarni, transport vositalarini, sabzavotlarni, mevalarni, o'yinchoqlarni haykalga soladilar. Turli mavzular modellashtirish, vizual faoliyatning boshqa turlari kabi, birinchi navbatda, bolaning bilim va ijodiy ehtiyojlarini qondiradigan o'quv vazifalarini bajarishi bilan bog'liq. Materialning egiluvchanligi va tasvirlangan shaklning hajmi maktabgacha tarbiyachiga rasm chizishda emas, balki modellashtirishda ba'zi texnik usullarni o'zlashtirishga imkon beradi. Masalan, chizmada harakatni uzatish uzoq mashg'ulotlarni talab qiladigan murakkab vazifadir. Modellashtirishda ushbu muammoni hal qilish osonlashadi. Bola dastlab ob'ektni statik holatda haykalga soladi, so'ngra rejaga muvofiq uning qismlarini egadi.
Modellashtirishda ob'ektlarning fazoviy munosabatlarini uzatish ham soddalashtirilgan - ob'ektlar, haqiqiy hayotda bo'lgani kabi, kompozitsiya markazidan bir-biriga yaqinroq va yaqinroq joylashtirilgan. Modellashtirishda istiqbolli savollar oddiygina olib tashlanadi. Modellashtirishda tasvirni yaratishda asosiy vosita uch o'lchovli shaklni uzatishdir. Rang cheklangan darajada qo'llaniladi. Odatda keyinchalik bolalar o'yinlarida qo'llaniladigan asarlar bo'yaladi. Plastisin modellashda asosiy o'rinni egallaydi.
Plastilin loydan ko'ra kamroq plastik qobiliyatga ega bo'lsa-da, u oldindan qizdirishni talab qiladi, juda issiq holatda u plastisiyani yo'qotadi, qo'llarga yopishadi va yoqimsiz terini qo'zg'atadi. Maktabgacha tarbiyachilar plastilin bilan asosan guruh darslaridan tashqari ishlaydi.