1-mavzu: Pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning o’qituvchi faoliyatidagi o’rni. Reja

Xulosa: Pedagogik faoliyatning ijobiy natijasi - pedagogik mahoratga bog’liqdir.
Demak, Pedagogika mahorati va pedagogik faoliyat ajralmas bir-biriga chambarchas bog’liq tushunchalardir.



MA’LUMOT UChUN

Pedagogik mahorat sohibi bo’lishga intilgan kishi, shubhasiz, o’z bilimini doimo kengaytirishi, o’quvchiga ma’naviy-ahloqiy ta’sir etuvchi g’oya va fikrlarni yangilab borishi zarur. Buning uchun ko’p o’qishi, o’rganishi va izlanishi lozim.

PEDAGOGIK MAHORATNING TARKIBIY QISMLARI. (KOMPONENTLARI).

a) O’qituvchining shaxsi va uning kasb faoliyatiga ijobiy munosabati.
b) Kasbga oid bilimlar.
v) kasbiy faoliyatiga oid qobiliyatlar: ko’nikma va malakalar.
g) Kasbiy ijodkorlik.

O’zbekiston Respublikasida kadrlarni tayyorlash milliy dasturiga «shaxs-kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning istamolchigi va ularni amalga oshiruvchi», - deb yozilgan (1,42 b).

O’qituvchi tanlangan pastga o’z munosabatini bir necha vosita orqali bildiradi.
Birinchidan pedagog o’z kasb faoliyatiga nisbatan ijobiy munosabatga ega bo’lishi zarur, chunki teskari xollarda u ko’pgina qiyinchiliklarga zuch keladi.
Ikkinchidan - yuksak malakali pedagog bo’lishi uchun o’qituvchi kasbga oid bilimlarga ega bo’lishi shart.
Shu bilan birga uzi egallagan bilimlarni o’quvchilarga to’lish etkazish uchun o’quvchi pedagogik va psixologik hamda xususiy metodikadan bilimlarni egallash kerak.
Bundan tashqari, xozirgi zamon o’qituvchisining dunyoqarashi keng, fikrlashi erkin, jamiyatimiz xaqida ilmiy tasavvurlarga ega bo’lishi zarur.
Uchinchidan o’quvchi yoki tarbiyagi kasbining ustasi bo’lishi uchun bir necha kasbga oid qobiliyatlarga va pedagogik texnikaga ega bo’lishi kerak.


Pedagogik mahoratning mezonlari:

1. 
   Pedagogik ishlarda qo’llanilayotgan usul, vosita, shakl va ish turlarining yangiliklari.
   
2. 
   Pedagogik amaliyotning (tajribaning) zich yangi yutuqlarga mosligi.
   
3. 
   Uzoq vaqt davomida o’zgarib turuvchi sharoitlar ijobiy natijalarini barqarorligi, dolzarbligi, optimalligi, istiqboli porloqligi va yuqori natijaga erishishning samaradorliligi.
   
4. 
   O’qituvchining o’z tajribasini umumlashtirish va xamkasblari bilan fikr almashish ko’nikmalarini borligi.
   

E’TIBOR UChUN

O’qituvchining ongliligiga, milliy g’oya va mafkuraga sodiqliligiga, bilim va fikr doirasining kengliligiga o’z vazifasiga munosabatining qay darajada ekanligigiga e’tibor bermoq kerak.

Pedagogik faoliyat samarasi o’qituvchining pedagogik qobiliyati qay darajada ekanligiga bog’liq. Qobiliyat faoliyat jarayonida paydo bo’ladi va rivojlanadi, deb ta’kidlaydi professor M.Ochilov, hamda o’qituvchi qobiliyatining quyidagi turlarini tavsiya etadi jumladan:

• 
  tashkilotchilik
  
• 
  muomala qila bilish (kommunikativ)
  
• 
  didaktik (tushintira olish)
  
• 
  kuzatuvchanlik
  
• 
  nutq
  
• 
  obro’ ortira olish
  
• 
  kelajakni ko’ra bilish
  
• 
  pertseptiv
  
• 
  tadbirkorlik
  
• 
  diqqatni taqsimlay bilish
  
• 
  akademik