1 Научный журнал «Гуманитарный трактат»

 
12 
 
 
 
соперничающей группы. После этого учащийся ждущей группы бросает кубик и продолжает игру. Если 
один и тот же номер попадает два раза, то кубик бросается заново. Таким образом, если участь что 
кубик имеет шесть сторон, то при пятикратном повторении одного и того же номера, бросается заново. 
Если в шестой раз попадает не попавшийся до сих пор номер, игра заканчивается, если же номер 
повторяется, то задается по одному вопросу и игра продолжается до исчерпывания вопросов. После 
того, как будут просмотрены все номера, последовательность всех вопросов, участвовавших в игре, 
обобщается и излагается устно в тезисном виде. 
Игра «Мы построим пирамиду» [4,24]. Игра получила такое название потому что, пирамида 
полностью охватывает знания, умения и навыки, которые должны были приобрести учащиеся при 
изучении определенного раздела предмета истории. 
Цель игры: систематизирование и закрепление знания, умения и навыки, приобретенные 
учащимися.  
Задача данной игры заключается в обучении учащихся анализировать, обобщать исторические 
данные и уметь делать выводы.  
Принадлежности, необходимые для использования графического органайзера: доска, мел, 
пронумерованные карточки для разделения учащихся в группы, бланк вопросов, бланк ответов, 
билетики для определения вопросов, учебник и т.д. (если имеется установка с отдельными частями 
пирамиды, то ее использование обеспечивает наглядность метода). 
Правило использования метода: прежде всего учащиеся разделяются на группы в следующем 
порядке. Например, в классе имеется 30(32,25,20) учащихся, в зависимости от числа учащихся готовим 
пронумерованные карточки, учащиеся по очереди вынимают карточки и садятся по соответствующим 
местам, после чего строят «пирамиду», изображенную на доске. Положение такой пирамиды 
изображено на рисунке 1.  
Пирaмидa разделена на 30 клеток (ее можно нарисовать и большим размером) и они 
пронумерованы, каждая из которых выражает отмеченную часть пирамиды. 
Теперь обратимся к процессу «Построения пирамиды», как мы видим, для каждой группы 
подготовлено по 30 вопросов, для чего подготовлены две коробочки, в которых помещены карточки, с 
номерками, указывающими номеров вопросов. Один из учеников будет вынимать карточки из 
коробочки и объявлять номера вопросов (например, «18», «10»). 
А учитель прочитает вопрос под этим же номером для определенной группы.