1. O’qituvchi –lоyihаchi to’g’risidа mа’lumоt

Fanning bo’limlari va mavzulari
Umumiy yuklama, soat
Hammasi	Darslar turi bo’yicha soatlar taqsimoti (auditoriya, yuklamasi)						Mustaqil ish
	Jami	Nazariy (ma’ruza)	Amaliy	Laboratoriya	Seminar	Kurs ishi (loyihasi)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.	Inson va uning Shaxs tavsifi(16 soat) Antroposotsiogenez(8 soat) Inson – jonli mavjudotning alohida tipi Insonning o`zini o`zi hamda tashqi dunyoni bilishi zarurligi va imkoniyatlari	4	2	2					2
2.	Insonning yaratilishi to`g`risidagi diniy qarashlar va kelib chiqqanligi haqidagi an`anaviy ilmiy nazariyalar Antropogenezning noan`anaviy nazariyalari	2	2	2
3.	Sotsiogenezning boshlanishi Ruhiyat	2	2				2
4.	Inson tadriji turli bosqichlarida sotsiogenez omillarining o`rni. Insonning biologic tavsifi to`g`risida	2	2				2
5.	Shaxs(8 soat) «Mohir inson» - individ	4		2					2
6.	Shaxs - inson tadrijining yuksak bosqichi. Ijtimoiylashuv.	2	2	2
7.	Shaxs: erkinlik va demokratiya	2	2				2
8.	Buyuk shaxs: asosiy tavsiflar. O`lim va undan keyingi mangulik muammolari.	2	2				2
9.	Jamiyat - Sotsiumning tashkiliy shakli. Sotsium dunyosi ( 4 soat) «Sotsium» tushunchasi. Jamoa va jamiyat.	4	2	2					2
10.	Jamiyatning nazariy modeli	2	2				2
11.	Jamiyat hayotining asosiy sohalari (4 soat) Ma`naviyat sohasi Iqtisodiyot sohasi	4	2	2					2
12.	Ijtimoiy soha Boshqaruv va siyosat sohasi Ijtimoiy institutlar	4	2				2		2
13.	Ijtimoiy-tarixiy jarayon(3 soat) Ijtimoiy tarix: ma`nosi va kechishi	2	2	2
14.	Sivilizatsiyalar - ijtimoiy-madaniy jarayon(7 soat) Jamiyat va sivilizatsiya (4 soat) Sivilizatsiyaning boshlanishi va tadriji Sharq va G`arb: sivilizatsiya tiplari Islomiy sivilizatsiya	4	2	2					2
15.	Sotsiumdagi o`zgarishlarning funksional tavsifi. Turon - Movarounnahr - Turkiston: sivilizatsiyaviylik mezonlari va bosqichlari Mustamlakachilik va uning nosivilizatsiyaviy oqibatlari	2	2				2
16.	Mustaqil O`zbekistonning ijtimoiy-madaniy tavsifi.(4 soat) Sivilizatsiyaning Sharq-Markaziy Osiyo lokal tipi Demokratik-huquqiy davlat qurishning shart-sharoitlar	4	2	2					2
17.	Fuqarolik jamiyati barpo etish vazifalari Tarixiy-ma`naviy qadriyatlarning hozirgi sharoitlardagi ahamiyati . O`zbekistonda yaratilayotgan iqtisodiyotning sivilizatsiyaviy maqomi.	2	2				2
18.	Hozirgi dunyo: globallashuv, global muammolar va yangi jahoniy sivilizatsiya shakllanayotganligi masalalari(6 soat) Globallashuv va global muammolar(3 soat) Globallashuv: mohiyati, mazmuni, yo`nalishlari va oqibatlari.	4	2	2					2
19.	Milliy xavfsizlik va mudofaa. Milliy istiqlol g`oyasi: murosa va tolerantlik.	3	2	2					1
20	Hozirgi davrning global muammolari Axborot-texnologik jamiyat Yakuniy nazorat	2	2				2
	JAMI	57	40	22			18		17

O`zbekiston milliy taraqqiyotning eng mas`liyatli bosqichi – ijtimoiy, siyosiyva iqtisodiy hayotning keskin burilish davrini boshidan kechirmoqda. Jamiyatimizning har bir fuqarosi XXI asr ibtidosida, ortda qolgan yillarni sarhisob qilishi va kelajak hayotning turli jabhalari rejasini belgilab olish muammosiga duch kelishi ijtimoiy fan olimlari zimmasiga katta vazifalarni yuklaydi.

Bunday hollarda jamiyat ijtimoiy rivojining ilmiy asoslangan istiqboli rejasini tuzib, uning ustivor yo`nalishlarini belgilab olish hal qiluvchi ahamiyatga ega. Arastu o`z vaqtida aytganidek, har doim va har joyda ezgulikka erishish ikki shartning bajarilishiga:

1. 
   Har qanday faoliyat yakunidagi maqsadni to`g`ri belgilashga;
   
2. 
   Pirovard maqsadga erishish chora-tadbirlarini izlab topishga bog`liqdir.
   

Ilmiy tilda buni faoliyatning metodologik asosini aniqlash va maqsadga yetishish, usul va uslublarini to`g`ri belgilash deyiladi.
“Vatan, millat taqdiri hal bo`ladigan qaltis vaziyatlarda to`g`ri yo`lni tanlay olish uchun avvalo tarixni va hayotning achchiq-chuchugini bilish kerak”, degan edi Islom Karimov.
Respublika Prezidenti ta`lim-tarbiya sohasiga milliy didaktik nuqtai nazardan yondashib, uni quyidagicha ta`riflaydi: “Ta`lim O`zbekiston xalqi ma`naviyatiga yaratuvchilik faoliyatini baxsh etadi. O`sib kelayotgan avlodning barcha yaxshi imkoniyatlari unda namoyon bo`ladi, kasb- kori, mahorati uzluksiz takomillashadi, katta avlodlarning dono tajribasi anglab olinadiva yosh avlodga o`tadi”.
Keyingi yillarda respublikamizda mustaqillikni mustahkamlash, ta’limni rivojlantirish borasida juda ko‘p ishlar qilinmoqda. Bunga O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi qonuni,Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, Vazirlar Mahkamasining 1998-yil 13-mayda qabul qilingan «O‘zbekiston Respublikasida umumiy o‘rta ta’lim to‘g‘risida»gi Nizomi, «O‘zbekiston Respub likasida o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limini tashkil etish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi qarori misol bo`la oladi.
Prezidentimizning ikkinchi chaqiriq O`zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining birinchi sessiyasida jamiyatimiz taraqqiyotining yaqin kelajakdagi maqsad va vazifalarni ko`rsatadi. U o`z nutqida jamiyat rivojining yeti asosiy yo`nalishini birma- bir tavsiflab, ularning istiqbolga qaratilgan maqsad va vazifalarini belgilab berdi.. Dolzarb masalalar ichida ustivor yo`nalishlar qatoriga siyosat, davlat qurilishi va iqtisodiyot sohalaridan keyin ta`lim-tarbiyani qo`ydi va uning maqsadi hamda unga yetishish chora-tadbirlarini belgilab berdi.
Ta`lim sohasidagi birinchi masala qilib “… milliy qadriyatlarimizni tiklash, o`zligimizni anglash, milliy g`oya va mafkurani shakllantirish, muqaddas dinimizning, ma`naviy hayotimizdagi o`rnini va hurmatini tiklash kabi mustaqillik yillarida boshlangan ezgu ishlarmizni izchillik bilan davom ettirish, uni yangi bosqichga ko`tarish vat a`sirchanligini kuchaytirishdir ” – dedi. Prezidentimizning ushbu ko`rsatmalari ijtimoiy sohada faoliyat ko`rsatayotganlarga, shu jumladan ta`lim-tarbiya bilan shug`ullanuvchilarga ham, umumiy metodologik asos vazifasini o`taydi.
Ma`suliyatli va murakkab vazifa, davlatning boshqa tadbirlari qatorida, Respublika Oliy Majlisining IX sessiyasida qabul qilingan Kadrlar tayyorlash milliy dasturini ro`yobga chiqarish orqali bajariladi. Bu dasturning tarkibiy qismi sifatida ta`limning yangi modeli yaratildi.
Prezidentimiz tomonidan ilmiy asoslab berilgan ta`lim – tarbiya modelini amaliyotga tadbiq etish o`quv jarayonini texnologiyalashtirish bilan uzviy bog`liqdir. Shu boisdan Kadrlar tayyorlash milliy dasturida “O`quv – tarbiyaviy jarayonni ilg`or pedagogik texnologiyalar bilan ta`minlash” uning ikkinchi va uchinchi bosqichlarida bajariladigan jiddiy vazifalardan biri sifatida belgilandi.
Kadrlar tayyorlash Milliy dasturining ikkinchi bosqichi ta`lim jarayonidagi sifat ko`rsatkichlarini yaxshilash, yani jahon andozalariga mos, raqobatbardosh, yuqori saviyaga ega bo`lgan mutaxasislar tayyorlashdir. Ushbu murakkab muammolarni yechimini topib ularni amalda keng qo`llash oliy ta`lim tizimi xodimlari oldiga juda katta vazifalar belgilaydi.
Bunda aniq vazifalar sifatida bevosita o`quv jarayonini yaxshilash, o`quv dasturlarini yanada takomillashtirish, o`qitishning zamonaviy pedagogic texnologiyalarini amalda joriy
qilish, texnik vositalaridan keng foydalanish va shu asosida masofadan o`qitishni keng joriy qilishdan iboratdir.
Mamlakatimizdagi ta`lim yo`nalishlarida o`qitish texnologiyalar, eng avvalo, insonparvarlik tamoyiliga asoslangandir. Falsafa, huquq, pedagogika va psixologiyada e`tirof etilganidek, bu yo`nalishning asosiy farqli tomoni shundaki, bunda diqqat-e`tibor talabaning shaxsiga qaratiladi. Chunki talaba bo`lajak mutaxassis, u – shaxs. Shuning uchun ta`lim jarayonidan o`qitish texnologiyalari talabaning o`ziga xos shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda, mustaqil, faol bilish faoliyatini tashkil etishga qaratilgandir. Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, «Shaxs va jamiyat» o`quv fani bo`yicha ta`lim texnologiyalarini loyihalashtirishda quyidagi asosiy majmuaviy yondashuvlarni ko`rsatib beramiz:

•