2. Ta’lim jarayoni mohiyati
Ta'lim jarayonining tuzilishi - bu asosiy elementlarning o'zaro bog'liqligi: maqsad va mazmuni, usullari va vositalari, shuningdek erishilgan natijalar.
Tarix jarayonida ta'lim jarayonini tushunish, uning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash zarurati paydo bo'ldi. Ya'ni, ta'lim maqsadlari va ularni amalga oshirish darajalarini aniqlashtirishda; ta'limning o'ziga xos vositalari va turlari.
Ta'lim maqsadlari -bu maxsus tayyorlangan va tizimli ravishda olib boriladigan tarbiyaviy harakatlar va harakatlar ta'siri ostida amalga oshiriladigan shaxsda (yoki bir guruh odamlarda) kutilayotgan o'zgarishlar. Bunday maqsadlarni shakllantirish jarayoni, qoida tariqasida, tarbiyachining (guruhning yoki butun jamiyatning) o'qituvchi shaxsiga insonparvarlik munosabatini to'playdi.
3. Ta’limda Demostratsiya va Illustriatsiya metodlari
Tasvir (illyustratsiya) metodi namoyish metodiga chambarchas bog’liq bo’lsada, didaktikada alohida o’rganiladi. Illyustratsiya narsa, hodisalar va jarayonlarni ularning ramziy ko’rinishlari – chizma, port, rasm, fotosurat, yassi modellar va boshqalar yordamida ko’rsatishni taqozo etadi.
Namoyish va tasvir metodlari o’zaro bog’liqlikda bir-birini to’ldirgan holda qo’llaniladi. Agar hodisa va jarayonni o’quvchi yaxlit holda qabul qilishi zarur bo’lsa namoyishdan foydalanish, agar hodisa mohiyati hamda uning unsurlari o’rtasidagi bog’lanishlarni anglash talab etilsa illyustratsiyaga murojaat qilinadi Namoyish (demonstratsiya) metodi -o‘rganilayotgan ob’yekt harakat dinamikasini ochib berishda qo‘l keladi va ayni chog‘da predmetning tashqi ko‘rinishi va ichki tuzilishi haqida to‘laqonli ma’lumot berishda keng qo‘llaniladi.
Tasvir (illyustratsiya) metodi-narsa, hodisalar va jarayonlarni ularning ramziy ko‘rinishlari - chizma, port, rasm, fotosurat, yassi modellar va boshqalar yordamida ko‘rsatishni taqozo etadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
