26. Задачи и приемы обучения детей сравнению двух предметов по различным параметрам величины и упорядочению предметов по размеру
Два предмета сравнивается во второй младшей группе. Поэтому речь о ней. Вторая младшая группа. Обучение сравнению предметов по их размерам следует вести постепенно. Сначала учим детей показывать в плоских предметах длину, сравнивать предметы по длине и давать соответств. определения их величины (длинный-короткий, длиннее-короче, равные по длине). Сначала учим выделять длину, затем учим выделять в предметах ширину (сравнивать по ширине; отражать выделенные размеры в речи), и потом учим показывать высоту (сравнивать по высоте; отражать выделенные размеры в речи). Сравнение предметов по каждому измерению в отдельности следует проводить на трех-четырех занятиях. Практические приемы обследования: показ длины, ширины, высоты (провести пальцем по указанной протяженности; «измерить» пальцами или руками; сравнить разные признаки величины путем приложения и наложения).При показе длины рука движется слева направо. Ширины – поперек предмета. Высоты – снизу вверх или наоборот. Показ обследуемого предмета повторяется 2-3 раза и сопровождается словами. Большое значение придается обучению детей способам сравнения размеров – наложение и приложение. Нужно объяснить, почему при этих способах сравниваемые предметы подравнивают с одного края (лучше с левого) или ставят рядом на одну плоскость, если сравнивают по высоте. Упражнения: «На столе лежат полоски разной длины. Сравните их. Покажите длинную и короткую»… При сравнении необходимо учить детей называть размер сравниваемых предметов (напр.: красная лента короче синей, а синяя длиннее красной). Игровые ситуации: «Посадим мишек на скамейки» (на длинную-много, на короткую-одного), «Подбери ленточки для бантиков куклам». Игры (для уточнений и закрепления): «Найди и опиши», «Что там?», «Подбери пару».
27. Содержание, задачи и методика обучение детей измерению различных величин с помощью условной меры
Do'stlaringiz bilan baham: |
