1. Предмет и задачи дисциплины «Теория и методика математического образования детей дошкол Учить детей смотреть по сторонам при создании математических понятий ного возраста»

28. Методика ознакомления детей с некоторыми общепринятыми единицами измерения

Методика ознакомления с общепринятыми мерами длины: метром и сантиметром

Предварительная работа
Обучение измерению длины условными мерками подготавливает детей к знакомству с общепринятыми мерами, названия которых они слышали от взрослых.
Методика ознакомления с метром
I. Экскурсия в магазин тканей:

• 
  наблюдение за действиями продавца;
  
• 
  рассматривание линейки длиной 1 метр;
  
• 
  объяснение, что «метр» — это название этого инструмента, потому что его длина 1 метр;
  
• 
  специальная демонстрация способа измерения ткани метром;
  
• 
  сравнение ширины разной ткани с метром на глаз и проверка линейкой (ширина ситца меньше метра, ширина шерсти больше метра);
  
• 
  покупка ткани, тесьмы, ленты (2 м, 3 м,...).
  

II. Беседа на занятии:

• 
  Что видели в магазине?
  
• 
  Что и когда покупали со взрослыми?
  
• 
  Где еще применяется измерение с помощью метра?
  
• 
  Зачем нужна одинаковая для всех мерка — метр? Рассматривание линейки-метра:
  
• 
  Как называется эта мерка?
  
• 
  Почему?
  
• 
  Людям каких профессий она нужна?
  

III. Практическая деятельность:
обследование метровой линейки, сравнение ее длины с расстоянием между разведенными руками, с ростом детей;
рассматривание и сравнение разных по виду измерительных инструментов (деревянного, металлического, складного и др.), но одинаковых по длине (1 метр) способом приложения;
упражнение в измерении метром (длины и ширины комнаты, длины дорожки и др.).
Методика ознакомления с сантиметром
Последовательность обучения:

• 
  подвести детей к мысли, что не всегда удобно измерять метром (например, мелкие предметы);
  
• 
  продемонстрировать модель сантиметра (полоска длиной 1 см), пояснить, что это тоже общепринятая мерка, которая называется «сантиметр» («Что можно измерить сантиметром?»);
  
• 
  обследовать новую мерку (взять в руки, провести пальцем, сравнить с метром);
  
• 
  изготовить линейку с сантиметровой шкалой без цифр (можно на готовую деревянную линейку наклеить полоску бумаги и сделать отметки);
  
• 
  упражнять в измерении самодельной линейкой размеров мелких предметов, геометрических фигур и др., используя подсчет количества отрезков;
  
• 
  предложить для удобства расставить цифры («Считать деления каждый раз долго и неудобно, поэтому их можно обозначить цифрами») и измерить отрезки;
  
• 
  рассмотреть фабричную линейку и сформулировать правила пользования линейкой при измерении.