1. Psixologiyaning asosiy vazifasi
Pedagogik tadqiqot usullariga quyidagilar kiradi
Download 299.84 Kb. Pdf ko'rish
|
test hemisga (1)
|
235.
Pedagogik tadqiqot usullariga quyidagilar kiradi 236. Pedagogikada shakllantiruvchi eksperiment 237. Pedagogikada eksperimentni aniqlash 238. Boshlang'ich maktab yoshidagi o'yin faoliyati 239. Shaxsiy muloqot etakchi faoliyatga aylanadi 240. Yunon tilidan tarjima qilinganda pedagogika degan ma'noni anglatadi 241. Pedagogika fanlari tizimiga kiradi 242. Osondan qiyinga qoida tamoyilga ishora qiladi 243. Shaxs manfaatlarini ko'zlab, maqsadli ta'lim va tarbiya jarayonidir 244. Tadqiqotning haqiqiy pedagogik usullari quyidagilarni o'z ichiga oladi 245. Pedagogik jarayonda shaxsga maqsad, sub'ekt, natija sifatida yo'naltirish __ yondashuvning mohiyatidir. 246. Ilmiy tadqiqot natijasi g'oyasi ... deb ataladi. 247. Bu diagnostika usullari guruhiga kirmaydi ... 248. Pedagogik tadqiqotning metodologik parametrlaridan biri bu... 249. "Pedagogik diagnostika", "kuzatish", "pedagogik diagnostika usullari", "pedagogik diagnostika tamoyillari" tushunchalari orasida eng ko'p uchraydigan tushunchalar ... 250. Etnopedagogika fanlari... 251. Tadqiqotchining malakasi va uslubiy aks ettirish darajasi metodologik 252. Ta'lim ijtimoiylashuv bilan bog'liq mexanizm sifatida ishlaydi ... 253. O'qituvchining o'quvchiga uning shaxsiy, intellektual va faolligini rivojlantirishga qaratilgan tarbiya va o'qitish ta'siri ... deyiladi. 254. Pedagogik tizimlarni boshqarishning uslubiy asosi bo'lgan va barcha boshqaruv funktsiyalarining o'zaro bog'liqligini o'z ichiga olgan ilmiy yondashuv ... deb ataladi. 255. Ishonchli empirik materialni ta'minlovchi protseduralar majmuasi metodologiyaning _________ darajasidir 256. Bitta o'qituvchi yoki o'qituvchilar jamoasining pedagogik kontseptsiyasiga asoslangan maktab ... deyiladi. 257. Insonning dunyo manzarasini uning ongida aks ettiruvchi falsafiy, ilmiy, axloqiy qarashlari va e'tiqodlari tizimi ... deyiladi. 258. Ta'lim maqsadi ... 259. Bu pedagogika va boshqa fanlar o'rtasidagi munosabatlarning asosiy shakllariga tegishli emas ... 260. Shaxsning o'z qadr-qimmatini tan olish, ichki va tashqi erkinlikni amalga oshirish printsipi ... 261. Pedagogik nazariya qoidalarini bilish, o'z ilmiy faoliyatini tahlil qilish qobiliyati ... 262. Agar o'qituvchi o'z muloqotini tinglovchilarning xususiyatlariga moslashtirsa, uning faolligini _____ darajaga kiritish mumkin. 263. O'quvchilarga kasb tanlashda yordam berishni o'z ichiga olgan kasbga yo'naltirish shakli ... deyiladi. 264. Shaxsning mehnat faoliyati turi, uning doimiy mashg'ulot predmeti deyiladi ... 265. O'quvchining ehtiyojlari va ularni qondirish imkoniyatlari o'rtasidagi ob'ektiv qarama-qarshiliklar ___ ta'limdir. 266. “Behush” nazariyasi muallifi kim? 267. Ta'lim va hayot o'rtasidagi bog'liqlik printsipi ... 268. Muloqot - bu shaxslararo munosabatlarning alohida turi ... 269. Shaxsning intellektual madaniyatini, kognitiv motivlarini, dunyoqarashini shakllantirish _______ ta'lim deb ataladi 270. Bu oilaviy tarbiya tamoyillariga taalluqli emas ... 271. Ta'lim amaliyotida qo'llanma bo'lgan faoliyatga qo'yiladigan talablar ______ ta'lim 272. Turli etnik madaniyatlarga mansub shaxslar va guruhlar o'rtasidagi munosabatlar va muloqotning turli shakllari yig'indisi. - Bu ... 273. Ta'limning asosiy yo'nalishlari ________ ta'limni o'z ichiga olmaydi 274. Ta'lim natijalari sifatini monitoring qilish va baholashning mavjud tizimini qayta tashkil etish imkoniyati bilan bog'liq bo'lgan umumiy o'rta ta'lim standartining funktsiyasi. 275. Umumiy va kasbiy rivojlanishning uzluksizligi. 276. Shaxs tuzilishining tarkibiy qismi. 277. Axloqiy ideal, axloqiy qadriyatlar va me'yorlar, axloqiy motivatsiya va axloqiy baholashda o'zida mujassamlangan bilimlar, his-tuyg'ular, munosabatlar va xatti-harakatlarning umumiyligi mazmundir. 278. O'quv faoliyatiga bo'lgan kognitiv ehtiyojning hissiy tajribasi 279. Treningda nazorat turlari. 280. Ta'limni tashkil etishning asosiy shakli. 281. O`qitish usullarining bilim manbasiga ko`ra tasnifi. 282. Ta'lim jarayoni va uning natijalari samaradorligini oshiradigan sub'ektlarning samarali o'zaro ta'sirining holati va natijasi. 283. Axloqiy mazmunga ega bo'lgan aniq fakt va hodisalarning yorqin, hissiy ifodasi. 284. To'g'ridan-to'g'ri bolalarning harakatlariga qaratilgan tarbiyaviy ta'sirlar. 285. Guruh rahbari - bu 286. Pedagogik faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari 287. Treningda nazorat turlari 288. Zamonaviy jamiyatda inson rivojlanishining asosiy omili nima? 289. Proyeksiya hodisasiga asoslangan usullar guruhiga ... usullar deyiladi: 290. Pedagogik psixologiya vujudga keldi; 291. “Ta’lim psixologiyasi” atamasini quyidagilar taklif qilgan: 292. Rus pedagogik psixologiyasining asoschisi 293. P.F. Kapterevning "Pedagogik psixologiya" kitobi nashr etildi: 294. Psixologik-pedagogik tadqiqotlarda aniqlangan faktlarni qayd etish bilan cheklanadigan bilish usuli deyiladi: 295. Yashirin kuzatuv kuzatuv turi sifatida quyidagilarga qarab ajratiladi Tadqiqot natijalarining eng yuqori aniqligi quyidagilar bilan ta'minlanadi: 296. O'qitish moslashuv jarayoni sifatida, irsiyat, muhit, moslashish, tartibga solish va boshqalar o'rganiladi: 297. O'qitish ijtimoiylashuv omili sifatida, shaxs va ijtimoiy ong o'rtasidagi bog'liqlik sharti sifatida quyidagilardan iborat: 298. Biologik tizim tomonidan individual tajribani o'zlashtirish jarayoni va natijasini bildiruvchi eng umumiy tushuncha: 299. Assimilyatsiya jarayonining asosiy bosqichlaridan o'tish uchun zarur bo'lgan maxsus harakatlar tizimi: 300. Haqiqiy rivojlanish darajasi quyidagilar bilan tavsiflanadi: 301. Talabaning keyingi aqliy rivojlanish uchun tashqaridan keladigan stimullarga sezgirligi, shuningdek, bir fikrlash rejasidan boshqasiga o'tish ko'rsatkichlari hisoblanadi: 302. Bir tomondan, bu oldingi mashg'ulotlar va o'tmishdagi tajribaning natijasi bo'lsa, boshqa tomondan, bo'lajak treningning maqsadi (yakuniy yoki oraliq): 303. Yangi sharoitlarda yo'naltirish faoliyati quyidagilar bilan tavsiflanadi 304. Ob'ektiv faoliyat usullarini o'rganish deganda quyidagilar tushuniladi: 305. O'quv faoliyati etakchi faoliyat hisoblanadi: 306. O'z-o'zini tarbiyalash uchun motivlar quyidagilardir: 307. Talabaning yangi bilimlarni - faktlarni, hodisalarni, qonuniyatlarni o'zlashtirishga yo'naltirilganligi bilan tavsiflangan o'quv motivlarining turi deyiladi 308. Tengdoshlar bilan aloqa o'rnatish va ularning baholarini olish istagi quyidagilardan iborat: 309. O'qituvchidan qo'shimcha ma'lumot so'rash bir ko'rinishdir: 310. Talabaning o'qituvchiga o'quv ishini oqilona tashkil etish to'g'risidagi murojaati quyidagilarni ko'rsatadi: 311. Narsa va hodisalar oʻrtasidagi bogʻlanishlarni aks ettiruvchi, biror narsani tasdiqlovchi yoki inkor etuvchi fikrlash shakli 312. Kontseptsiya quyidagicha: 313. Kontseptsiya hukm qilishdir, chunki eslash 314. Deklarativ jumlada to'g'ri yoki noto'g'ri bo'lgan fikr quyidagicha ta'riflanadi: 315. tushuncha 316. Haqiqatning ma'lum bir sohasining qonuniyatlari va muhim aloqalarini yaxlit ko'rishni ta'minlaydigan bilimlarni tashkil etishning eng rivojlangan shakli: 317. Agar harakatning maqsadlari ma'lum bo'lsa-da, lekin maqsadga erishish yo'llari etarli darajada aniq bo'lmasa, u holda ko'nikmalarni shakllantirishning ushbu bosqichi quyidagicha tavsiflanadi: 318. O'qish, kitob bilan ishlash, eslatma olish umumiy ta'lim qobiliyatlari guruhiga kiradi: 319. Aqliy ta'limni taqsimlashning asosi 320. ... yondashuviga ko'ra, shaxsning xususiyatlari jamiyat tuzilishi, sotsializatsiya usullari, boshqa odamlar bilan munosabatlari bilan belgilanadi: 321. Talabalarning hissiy holatini tushunish qobiliyati quyidagi ko'nikmalarni anglatadi: 322. O'qituvchining qiziqishlari va moyilliklari aloqa rejasining ko'rsatkichidir: 323. Nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlash, mustaqil tajriba o'tkazish ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan o'quv ishlarining turlaridan biri: 324. Muayyan yosh va ijtimoiy guruhlarni tayyorlash, tarbiyalash va rivojlantirishning maqsad va vazifalariga javob beradigan fan va madaniyatning zamonaviy yutuqlari darajasida ma'lum bir bilim sohasi asoslarini kitobda tizimli ravishda taqdim etish: 325. "Shaxslarda" o'zlashtirish mavzusi shaxslararo muloqot qonunlari, ziddiyatli vaziyatlarda xatti-harakatlar strategiyalari bo'lgan o'qitish usuli deyiladi: 326. Ta'limning davlat me'yori sifatida qabul qilingan, ijtimoiy idealni aks ettiruvchi va ushbu idealga erishish uchun real shaxs va ta'lim tizimining imkoniyatlarini hisobga olgan holda asosiy parametrlar tizimi quyidagilardan iborat: 327. Bitiruvchilarning tayyorgarligini, ularning tayyorlanishining davlat ta’lim standartlari talablariga muvofiqligini tekshirish va baholash, bitiruvchilarga o‘z mutaxassisligi bo‘yicha malaka (daraja) berish va ularga diplom berish masalasini hal etish: 328. O‘quv-uslubiy qo‘llanma sifatida maxsus yaratilgan filmlar, shuningdek, o‘quv jarayonida foydalaniladigan ilmiy-ommabop, texnik targ‘ibot, xronika va hujjatli filmlar quyidagilardir: 329. O'qituvchi tomonidan o'quv materialining tizimli, izchil, monologik taqdimoti, qoida tariqasida, nazariy xususiyatga ega: 330. Talabalarni yangi o'quv materialini idrok etishga tayyorlash uchun, bu esa, o'z navbatida, boshqa usullar bilan amalga oshirilishi mumkin, shuningdek, ma'lum bir mavzu bo'yicha umumlashtirish uchun usul qo'llaniladi. 331. Yangi bilimlarni individual tushunchalar va atamalarni og'zaki talqin qilish orqali etkazish uchun usul qo'llaniladi 332. O`qituvchining akademik qobiliyati nima? 333. O`qituvchining kommunikativ qobiliyati? 334. Perseptiv qobiliyat nima? 335. Psixodiagnostika nima? 336. O`quv jarayonini psixologik ta`minlash bu- 337. Tafakkur operatsiyalari nechta? 338. Psixologiya fani nimani o’rganadi? 339. Yuksak darajada tashkil topgan materiya, ya’ni miyaning xossasi bo’lib, bu xossa ob’yektiv borliqni sub’yektiv aks ettirilishi, bu … 340. Psixologiyada dualizm oqimining asoschisi kim? 341. Inson ongi va hayvon psixikasidagi tafovutni ko’rsating? 342. Taqqoslash qaysi psixik jarayonga kiradi? 343. Kishining aqliy rivojlanish darajasini o’rganish uchun qo’llaniladigan testlar qanday testlar deyiladi? 344. Ongsizlik nima? 345. Diqqatning qaysi turi o’quv materialini o’zlashtirishda ijobiy rol o’ynaydi? 346. Faoliyat bu – 347. Ehtiyoj bu- 348. O’quvchi berilgan masalani uzoq harakatdan so’ng zo’r berish orqali yechdi. Natijada g’oyat zavqlanib ketdi. Aytingchi, o’quvchining bu holati hissiyotning qaysi turiga taalluqli? 349. Do’stingiz shunday bir fikrni aytdi: “katta ishda birovning buyrug’ini bajaruvchi kishi bo’lgandan ko’ra, kichik bir ishda ijodkor bo’lgan yaxshiroq”. Do’stingizning bu qarori qaysi iroda sifatiga taalluqli? 350. Temperamentning o’zgarishi qanday omillarga bog’liq? 351. Sinovchi-uchuvchilarda temperamentning qaysi tipi ustun bo’lishi kerak? 352. Quyidagi javoblarning qaysi birida qobiliyat tushunchasi to’liq aks ettirilgan. 353. Kuchli, uzoq muddatli, barqaror hissiy holat nima? 354. Xarakterning shakllanishiga ta’sir etuvchi eng muhim omil, bu: 355. Kuchli, qisqa muddatli, ongsizlik holatida shiddat bilan o’tadigan hissiy holat nima? 356. His-tuyg’ular eng yaqqol ifodalanadigan hatti-harakat bu: 357. Irodaviy akt qanday holatdan boshlanadi? 358. Irodaning buzilishi qaysi holatlarga olib keladi? 359. O’quvchi darsda o’z diqqatini avval o’qituvchiga, so’ng doskaga, keyin daftarga va yana o’qituvchiga qaratadi. Aytingchi, bu yerda diqqatning qaysi xarakterli xususiyati namoyon bo’ladi? 360. Aytingchi, ochlikni, chanqashni, ko’ngil ozishini sezish quyidagi sezgi turlarining qaysi biriga taalluqli? 361. Mashhur “Bosh miya reflekslar” asarining muallifi kim? 362. Kishilar xotirasidagi farq asosan xotira kuchida ifodalanadi. quyidagi xotira tipining qaysi biri kuchli? 363. Xotira buzilishi nima deb ataladi? 364. Bog’cha yoshidagi bola o’ziga berilgan qo’g’irchoqni buzib, bo’laklarga ajratib ko’ra boshladi. Aytingchi bu xolat tafakkurning qaysi jarayoniga tegishli? 365. Nutqning buzilishi nima deb ataladi? 366. Tafakkurda aks etgan bir turkum narsalarning o’xshash muhim belgilarini shu to’g’risida bitta tushuncha qilib, fikran birlashtirish degan ta’rif tafakkurning qaysi jarayoniga taalluqli? 367. Quyida keltirilgan fikrlardan qaysi biri temperamentlar mohiyatini to’liq aks ettiradi? 368. Nihoyatda tez o’tishi, odamni tez egallab olishi, harakatlarni irodaviy nazorat qilishning buzilishi (o’zini tuta bilishning yo’qolishi) bilan xarakterlanadigan emosional jarayon bu-? 369. Shimoliy muz okeani muzlik bilan qoplangan, u yerda oq ayiqlar va tyulenlar “yashaydi”. O’quvchining bu xayoli uning qaysi turiga taalluqli? 370. Temperament terminiga kim birinchi bo’lib asos solgan? 371. “Affekt” so’zi qanday ma’noni bildiradi? 372. O’quvchining temperamentini aniqlash uchun ko’proq nimalarga e’tibor berish zarur? 373. Qiyin vaziyatlarda hayoti uchun xavf tug’diradigan sharoitlarda qaror qabul qila olish shaxsning qanday irodaviy sifatiga bog’liq? 374. “Temperament” so’zi qanday ma’noni anglatadi? 375. Akademik I.Pavlovning nerv tizimi ta’limoti bo’yicha, kuchli, muvozanatli, sust kishi temperamentning qaysi tipiga to’g’ri keladi? 376. Qobiliyatlar rivojlanishining eng yuqori darajasi, bu: 377. Shaxs faolligining manbai nima? 378. Darsda o’qituvchi yangi mavzuni nutq faoliyatining qaysi turiga 379. Bog’cha yoshidagi bolalarda yetakchi faoliyat turi qaysi? 380. Adaptasiya nima? 381. Esda olib qolishning asosiy sharti nima? 382. Sezgi qanday psixik hodisalar guruhiga mansub? 383. Antitsipatsiya bu- 384. Tafakkur psixik hodisalarning qaysi guruhiga kiradi? 385. Pedagogik psixologiya fani nimani o‘rganadi? 386. Pedagogik psixologiya – bu …………..? 387. Pedagogik psixologiyaning vazifasi nimalardan iborat? 388. O‘qitish va tarbiyalashning psixologik qonuniyatlarini o‘rganish pedagogik psixologiyaning …………….tashkil qiladi. 389. O‘quvchi tafakkurining shakllanishi, aql darajasining o‘sa borishi, o‘quvchilar jamoasidagi o‘zoro munosabatlarning mohiyati, har bir o‘quvchida bilimlarni o‘zlashtirish malaka va ko‘nikmalarini bilmay turib, ta’lim va tarbiya ishida muvaffaqiyatga erishib bo‘lmaydi. Bu masalalarni amalga oshirish uchun xizmat qiladigan pedagogik-psixologik tamoyillar nechta? 390. O‘quvchi shaxsiga xos bo‘lgan psixologik xodisalarni obektiv holatda o‘rgangandagina to‘g‘ri xulosalar aniqlanadi. O‘quvchining o‘zi haqida gapirganiga qarab, unga baho beriladi. Ushbu ta’rif qaysi pedagogik- psixologik tamoyilga tegishli? 391. Pedagogik- psixologik tamoyillar nomi to’g’ri keltirilgan qatorni belgilang. 392. Bola shaxsiga xos bo‘lgan psixologik xodisalarni o‘sishi, o‘zgarishda, hamma vaqt rivojlanishda qarashni taqozo etuvchi tamoyil bu………..? |
