1. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте

Отрочество (подростковый возраст).
Возрастные границы периода: (10 (11) -14 (15) лет)
1. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте
Социальная ситуация развития представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Подросток занимает промежуточное положение между детством и взрослостью, между двумя культурами – миром детей и миром взрослых. В этом, по мнению К. Левина, проявляется маргинальность подростка: он уже не хочет принадлежать к детской культуре, но еще не может войти в сообщество взрослых, встречая сопротивление со стороны реальной действительности, что вызывает у него состояние «когнитивного дисбаланса», неопределенность ориентиров, планов и целей.
Основное противоречие подросткового периода: настойчивое стремление подростка к признанию своей личности взрослыми при отсутствии реальной возможности утвердить себя среди них.
Основная задача развития в подростковом и юношеском возрастах, по Э. Эриксону: личностное самоопределение, достижение идентичности. Ребенок выходит на качественно новую социальную позицию, связанную с поиском собственного места в обществе.
2. Ведущая деятельность в подростковом возрасте
Разные ученые выделяют в качестве ведущей деятельности подросткового возраста следующие ее виды: общение со сверстниками (Д.Б. Эльконин), самоутверждение (Г.М. Бреслав), общественно - полезная, социально признаваемая и одобряемая, неоплачиваемая деятельность (Д.И. Фельдштейн).
Главная тенденция общения - переориентация с родителей и учителей на сверстников. В обществе сверстников реализуется главная потребность периода – найти свое место в обществе, быть «значимым».
Роль общения в жизни подростков:

• 
  получение информации;
  

• 
  формирование социальной компетентности, навыков социального взаимодействия, умения подчиняться и отстаивать свои права;
  
• 
  социальное сравнение;
  
• 
  развитие чувства солидарности, эмоциональной поддержки, самоуважения. Возможность общения со сверстниками в подростковом возрасте определяет привлекательность занятий и интересов. Характер отношений со сверстниками влияет на отношение к школьному обучению.
  

Общение в подростковом возрасте включает 2 противоречивых потребности:

• 
  в принадлежности к группе: подросток стремится внешне ничем не отличаться от сверстников, проявляет конформность - склонность к усвоению определенных групповых норм, привычек и ценностей, подражательность, подчинение мнению большинства, что связано с потребностью в безопасности и является механизмом психологической защиты;
  

• 
  в обособленности: «отражает» потребность подростка считать себя уникальной личностью.
  

Дружеские отношения со сверстниками регламентированы моральным "кодексом", предписывающим подросткам четкий стиль поведения.
Динамика мотивов общения со сверстниками в подростковом возрасте:
- 10-11 лет: желание быть в среде сверстников, делать что-то вместе;
- 12-13 лет: занять определенное место в коллективе сверстников;
- 14-15 лет: стремление к автономии и поиск признания ценности собственной личности.