1. Ta’lim sifatini rejalashtirish. Ta’lim sifati monitoringining innovassion xususiyati

2.Ta’lim sifati monitoring jarayonini loyihalashtirish.
"Monitoring" tushunchasi LAT-dan keladi. Kuzatuv - boshqaruv, boshqaruv. Dastlab, bu atama ekologiyada faol ishlatilgan .. in so'nggi paytlarda Bu atama keng ma'noga ega bo'ldi. Ushbu atama istalgan natijani yoki boshlang'ich taxminlarga muvofiqligini aniqlash uchun har qanday jarayonning doimiy monitoringi bilan belgilanadi. (bilimlarning sifatini aniqlash uchun o'quv jarayonini monitoring qilish ,)
Bugungi kunda monitoring boshqa fanlar, jumladan pedagogika va psixologiyada faol ish yuritadi.
Monitoring jarayonni shakllantirishda qo'llaniladi, boshqaruv jarayonida joriy kuzatuvlar natijalarini kiritish uchun haqiqiy ob'ektiv sharoitda ro'y berayotgan hodisani doimiy ravishda kuzatib borish kerak.
"Monitoring" tushunchasi bunday umumiy ilmiy pedagogik va psixologik tushunchalar"Ofsing", "Boshlash", "Nazorat", "Sertifikatlashtirish" kabi, masalan, E.F.ga ko'ra Zera, bu tushunchalarning barchasi monitoringning alohida elementlari yoki uning alohida holatlari.
Pedagogik tizimni boshqarish va ta'lim sifatini talab qiladi muayyan tizim ma `lumot. Yaratish monitoringga asoslangan bo'lishi mumkin.
Monitoring- Bu har qanday holatni har qanday holatni kutilayotgan natijalarga olib keladigan har qanday jarayonlarni izchil ravishda almashtirish uchun har qanday jarayonning monitoringi. Monitoring jihatlari: · Ta'lim va tarbiyalash, · Talabalar va ota-onalarning ta'lim ehtiyojlari, · INVESTIVA va Eksperimental faoliyat, samaradorlik va o'quv dasturlarining samaradorligi va boshqalar.
Monitoring turlari: Sotsiologik, psixologik, pedagogik, ta'lim, tibbiy va boshqalar.
Pedagogik monitoring navlari:
· didaktik / o'quv jarayonining turli jihatlarini kuzatish /,
· ta'lim / Kuzatuv turli tomonlar O'quv jarayoni /,
· boshqaruv / Turli darajadagi munosabatlar tabiatini kuzatish: pedagogik jamoa, bosh-ota-onalar, bosh varaq boshi / · · · ijtimoiy-psixologik: Pedagogik jamoalar, ota-onalar, bolalar psixologik muhitini kuzatish
· tibbiy yordam / Bolalar salomatligini kuzatish, sog'liqni tejash texnologiyalaridan foydalanish.
Pedagogik monitoring quyidagi yo'nalishlarni o'z ichiga oladi: · Ta'lim va dasturiy hujjatlarni diagnostika qilish, · samaradorlikni samaradorlikni saqlash pedagogik faoliyatVa talabalarning ta'lim darajasi yoki talaba shaxsiyatini diagnostikasi.
Monitoring usullariAmaliy kuzatuv o'tkazish uchun Axborot, tadqiqotlar natijalarini o'rganish va baholash va o'zini o'zi qadrlash va boshqalar.
Monitoring bosqichlari: · Ishni boshlash / boshlang'ich ma'lumotlar sharhi / · · · · Bir dyuymli ma'lumotni o'rganish / · · · · Tekshiruv / tuzatish va tuzatish va tuzatish ishlari va natijalarni tekshirish natijalarini baholash.
Diagnostika faoliyatining bosqichlari D / O: Diagnostika va prokuratsiyaning ob'ekti, maqsadlari va vazifalarini aniqlash diagnostika texnikasiTadqiqot qilingan materiallarni qayta ishlash, natijalar ob'ekti va sababi pedagogik tashxisini ishlab chiqish va shakllantirish. Ushbu davlat, · Ichajni rivojlantirish va sharhlash shaklida tuzatish choralarini ko'rish va belgilangan reja Uni kerakli holatga olib kelish uchun ob'ektga ta'sir qilish. Monitoring natijalarini ro'yxatdan o'tkazish: ushbu ob'ektning rivojlanishidagi tendentsiyalar, · birlashtirilgan jadvallar, · Ixborot, nazariyalar, axborot va axborot texnologiyalari rejasi va boshqalar.
Monitoring Ta'lim muassasasi tarkibi sifatida aniqlash, pedagogik tizim faoliyati to'g'risidagi ma'lumotlarni yig'ish, saqlash, qayta ishlash va tarqatish va rivojlanishni bashorat qilish uchun doimiy kuzatishni ta'minlaydi.
Bir tomonlama monitoring umuman yoki umuman umumiy tizimda mavjud bo'lgan qo'shimcha ta'lim Har doim. Bu men I. sinov qog'ozlari, imtihon va tekshiruvlar. Biroq, tajriba shuni ko'rsatadiki, bugungi kunda an'anaviy monitoringning barcha shakllari etarli emas.
Zamonaviy ta'lim tizimi xilma-xil va murakkab, u doimiy ravishda o'zgarib, o'zini o'zi rivojlantirish jarayonlari ustunlik qilmoqda. Shu munosabat bilan, bu ularning ahvolini baholash bo'yicha universal mezonlarda kerak. Ushbu mezonlardan biri ta'limning sifati. Bu ma'lumotnoma, aniqla
ngan davlat o'rtasida muvofiqlik o'lchovidir ta'lim darajasi - o'qitish va ta'limning natijasidir. Bu kabi tanazzulga misol bo'lgan ta'lim standartlari bo'lib, ular tarkibiy va mazmunli minimal va talabalarga ushbu minimal talabalarga erishishni tashkil etishning turli usullarini belgilash uchun mo'ljallangan. o'quv maktabi - bu bitta davlat imtihonlari, qo'shimcha ta'limda - sertifikatlash
talabalar). Bolalar qo'shimcha ma'lumotlarini tashkil etish va o'tkazish, davlat uchun doimiy ravishda ilmiy asoslangan, diagnostika va prognostik kuzatish, pedagogik jarayonning rivojlanishi, o'quv maqsadlarini optimal ravishda tanlab olish uchun amalga oshiriladigan pedagogik jarayonni rivojlantirish jarayonidir , vazifalari va ularni hal qilish vositasi.
O'zgartirildi sifat zamonaviy hayot Bugungi kunda bu Ou Dodge-ni unchalik talab qilmaydi, o'qituvchiga, hayot muammolarini mustaqil ravishda hal qilishni talab qiladi. Har qanday harakat o'ziga xos deb tan olinadi, agar shaxsiy ma'noda bo'lsa, ushbu amalning boshqa sifati bilan tashqi taniqli qismlarni taqdim etadigan ichki komponent.
Tashkilot bilan EMA DOD maxsus rolida o'quv va o'quv jarayonining sifatini monitoring qilish tashxisga olib boriladi, bu o'quvchi darajasi, o'qishni rivojlantirish va o'qitish bo'yicha ob'ektiv ma'lumotlarni olish imkonini beradi.
Bolalarga qo'shimcha ma'lumot olishda, ta'lim sifatini kompleks diagnostika qilish uchta asosiy jihatni o'z ichiga oladi: didaktik, uslubiy va psixologik.
Didaktikishlash jihati ikki yo'nalishda ishlarni o'z ichiga oladi: o'qitiladigan o'quv va o'qitishni diagnostikasi tashxislashini o'z ichiga oladi.
O'rgatish - Ta'limning oqibati, ya'ni I.E. Mo'ljallangan maqsadlarni amalga oshirish darajasini aniqlash natijalari. Ta'lim tamoyillari xolislik, tizimli va ko'rinishi.
O'rganishbu talabalarning o'qitish prokuratsiyasida faoliyatining sifatini o'lchashni o'z ichiga oladi.
Uslubiy Qisqada institutda o'quv jarayonini amalga oshirish va o'quv dasturlarining amalga oshirilish sifatini tahlil qilish va baholashni o'z ichiga oladi.
Psixologikqarama: bolalarning ijtimoiy-psixologik moslashuvi darajasining o'sishi, o'zaro aloqada, ijodkorlikning ko'payishi.
Ajratilgan jihatlar asosida, Xavfsizlik va o'quv jarayonining uch yo'nalishda olib borilayotgan o'quv va o'quv jarayonining monitoringi: rivojlanish, ta'lim, o'qitish. Vazifaga qarab, diagnostika vositalarini tanlash: sinov, so'rovnoma, pedagogik kuzatuv, hisobotlar va boshqalar.
Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tizimida o'quv jarayoni samaradorligini oshirish, o'quv jarayonini takomillashtirish ta'lim, ishlab chiqish va o'qitish natijalari to'g'risidagi ob'ektiv ma'lumotlarni muntazam tahlil qilishdir. Olingan o'quv natijalarini tahlil qilish maqsadlarga erishishga imkon beradi. Tahlillar yo'li kerakli va haqiqiy natijalarni aniqlash, ularning
eng muhim sabablarini izlash va ularni bartaraf etish va reklama qilishni kafolatlaydigan strategiyani tuzish orqali.
Bolalar uyushmalarining asosiy muammolarini tahlil qilish oxiri (i.e. natijalari natijasida) boshiga (ya'ni jarayonlar va shartlar) bilan bog'liq.
Sifatli ko'rsatkichi sifatida o'qitish o'quv jarayoni
O'qish bo'yicha o'quv tizimiga quyidagilar kiradi:
1. Bilim, ko'nikma, o'rganish ko'nikmalarini aniqlash.
2. Tadqiqot ostida har bir mavzuni assimilyatsiya qilish jarayonida kamera uchun dasturning individual elementlari tashxisidir.
3. Tegishli tekshirish - yangi materialni o'rganish bilan parallel ravishda o'tgan materialning takrorlanishi mavjud.
4. Kursning o'zaro munosabatlarni assimilyatsiyasini kuzatish uchun kursning butun qismida bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni davriy sinovdan o'tkazish tarkibiy elementlar Kursning turli qismlarida o'rganilgan o'quv dasturi.
5. Talab qilingan kunlarda talabalar malakasini oshirish, ko'nikmalarni, ko'nikmalarni unutiluvchanlik, ko'nikmalar, ko'nikmalar o'tkaziladi o'quv dasturi.
Trening monitoringini monitoring qilish bo'yicha materiallar dastur o'quv materiallari (dasturiy materiallar) assimilyatsiyasini (dasturiy materiallar) assimilyatsiyasini (dasturiy materiallar) o'zlashtirish va o'qituvchi yoki uslubolog tomonidan tuzilgan grafikalar va diagrammalarda aks ettirilgan. Quyidagi ko'rsatkichlar kuzatiladi:
- So'nggi uch yil ichida bolalar assotsiatsiyasining plomba moddasini almashtirish
bolalarga har bir turdagi narsalarni o'rganish uchun aldashga bo'lgan ehtiyoj dinamikasini ko'rsatib o'quv ishlari (bilvosita indikator);
- Oldindan ancha malon voqealar, ko'rgazmalar, musobaqalar, festivallar, natijalarda ishtirok etishda ishtirok etuvchi talabalar soni so'nggi yillar (to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatkichi);
- kelajakdagi kasblarini ob'ektda o'rganib chiqqan faoliyat bilan bog'lagan bolalarning tabiati (to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatkichi);
Bolalar tomonidan qo'shimcha ma'lumot olishda (bilvosita indikator) bolalarni (bilvosita indikator) o'tkazishda sarflangan vaqtlar;
Protsentsiyalar, tanlovlar, ko'rgazmalar, ijrochilar va boshqalar, bajarilgan ishlarning sifati (to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatkich) uchun baholash;
- bolalari tomonidan bolalar qo'shimcha ta'lim instituti (to'g'ridan-to'g'ri indikatori) bolalari tomonidan olingan ta'lim sifati bo'yicha ota-onalarning taqdimoti.
Trening darajasi bilimlar, ko'nikmalarni, ko'nikmalarni saqlash darajasi, sinov, ijodiy ma'ruzalar, ijodiy ishlarni himoya qilish, tanlovlar, ko'rgazmalar va boshqalarda ishtirok etish orqali belgilanadi.
CVR talabalarni shaxsiylashtirish tashxisi "bola"
Ta'lim natijalari diagnostikasi - eng ko'p qattiq jihati Pedagogik faoliyat. Ijodkor uyushmalar shaxsiyat va fuqaroni rivojlantirishga qaratilgan. Bola juda muhim emas, bola qanday faoliyat bilan band. Asosiysi, uning shaxsiy va ijodiy salohiyati rivojlanishi mumkin bo'lgan sharoitlarni yaratishdir. Bolaga "men" ning "i", tinchlik, kelajakning ijobiy qiyofasini shakllantirishda yordam berish muhimdir.
Pedagogik diagnostika sizga o'quvchilarning psixologik portreti yaratishga imkon beradi, ularni o'rganadi shaxsiy xususiyatlar va professional yo'nalishdir.
http://hozir.org