1. Trenerning imidji (trenerning imidji, kiyinishi, uning ta’siri)

ROLLI O'YIN MULOQOT QOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISH VOSITASI SIFATIDA

O'yinda aloqa o'z-o'zidan paydo bo'ladi, maktab o'quvchilari quyidagi muomala ko'nikmalarini shakllantirishni o'z ichiga olgan bunday xatti-harakat modelini ishlab chiqishi kerak:

• 
  hamkorlik qilishga tayyorligi;
  
• 
  bag'rikenglik;
  
• 
  boshqalarning fikriga nisbatan bag'rikenglik;
  
• 
  dialog o'tkazish qobiliyati;
  
• 
  kelishuv echimini topish qobiliyati.
  

O'yin jarayonida bunday munosabatlar bolalar o'rtasida o'rnatiladi, keyinchalik ular ko'payadi haqiqiy hayot... Bolalar kelajakda o'xshash hayotiy vaziyatlarda foydalanishlari mumkin bo'lgan bunday aloqa usullari va qoidalarini o'rganadilar. Vaziyatni bir necha marta takrorlash o'quvchilarga rollarni o'zgartirish, o'zini tutishning boshqa variantlarini sinab ko'rish va o'zini tutish imkoniyatini beradi.

BOLALARNING AQLIY RIVOJLANISHI

Juda katta rol o'ynaydi o'yin faoliyati bolalarning aqliy rivojlanish jarayoni uchun. Hissiy komponent ham muhimdir. o'yin, chunki bizning xotiramizdagi eng yorqin izni bizning his-tuyg'ularimizga ta'sir qiladigan, kuchli hissiy reaktsiyaga sabab bo'lgan voqealar qoldiradi.
Shunday qilib, o'yin faoliyati bolaga o'zi uchun eng qulay sharoitda bebaho shaxsiy hayot tajribasini olishga imkon beradi. Uni o'z-o'zini tarbiyalash uchun ijodiy laboratoriya, bola uchun "hayot maktabi" deb atash mumkin.

ROLLI VA ISHBILARMON O'YINNING MOHIYATI VA TUZILISHI

Rol o'ynash va ishbilarmonlik o'yinlari ijtimoiy xarakterga ega. Ularning mohiyati bolalarni haqiqiy hayotda mumkin bo'lgan sharoitlarda sun'iy ravishda cho'mdirishdir. Bunday o'yinlarni o'tkazishda asosiy narsa bolalarga tashabbuskorlik ko'rsatish, o'zlarining ijtimoiy munosabatlar modelini namoyish etish imkoniyatini berishdir.
Kichik o'quvchilar allaqachon kattalar o'xshash vaziyatlarda o'zini tutishi haqida tasavvurga ega. Shuning uchun, taklif qilingan harakat erkinligiga qaramay, aksariyat hollarda bolalar o'zlarining xatti-harakatlarini nusxalashga harakat qilishadi. O'yin tashkilotchisining vazifasi - bolalarni o'zlarini tutish imkoniyatlarini, paydo bo'layotgan muammolarni nostandart echimlarini izlashga undash.
Ushbu turdagi o'yinlarning tuzilishi juda ziddiyatli. Bir tomondan, bola o'ynash paytida o'zini mutlaqo erkin his qilishi kerak. Boshqa tomondan, o'yin jarayoni qat'iy tartibga solinadi:

• 
  maktab o'quvchilari o'ynashi kerak bo'lgan rollar doirasi aniqlandi;
  
• 
  xayoliy voqealar sodir bo'ladigan sharoit va muhit ko'rsatilgan;
  
• 
  bajarilishi kerak bo'lgan o'yin qoidalarini tavsiflaydi;
  
• 
  ishtirokchilar foydalanishi kerak bo'lgan axloqiy va axloqiy munosabatlar mavjud.