1. ЎЗбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

Дарс тўпламини ташкил этишда қуйидагиларга амал килинади: 
• мавзуни ўқув фанидаги ўрни. 
• назарияни амалиѐт билан боғликлиги. 
• ўқувчиларни янги мавзуни ўзлаштиришдаги тайѐргарлиги. 
• ўқувчиларнинг ижодий ишларини имкониятлари. 
• мавзуни ўрганиш натижалари. 
Ўқитувчи ҳар бир машғулотга қуйидагича тайѐрланади: 
I. Ташкилий тайѐрланиш. 
II. Методик тайѐрланиш. 
I. Ташкилий тайѐрланишда - ўқитувчи хонани, керакли асбоб-ускуналарни, 
дарсликларни. ўқув кўлланмаларни, кўргазма қуролларни, тайѐр намуналарни 
тайѐрлаши тушунилади. Ташкилий ишни бажаришда ўқитувчи мана шу жихоз 
ва шу шароитда ўзи бажариб кўриши керак. Бу билан ўқитувчи: 
- ўқувчига шахсий намуна бўлиб, обрўси ошади.
- ўқитувчи тайѐрлаган намуна ўқувчига таққослаш манбаи бўлади.
- ўқувчи ишни бажаришда кандай кийинчиликларга дуч келишини ва қандай 
хатоларга йўл қўйиши мумкинлигини тасаввур қилади. 
Ўқитувчи ҳар бир ўқувчига ва керакли иш жихозлари билан 
таъминланганлигига эришиши зарур. Кўрсатмали қуроллар тайѐрлаш, тарқатма 
манбаларини тайѐрлаш ҳам ўқитувчининг вазифасига киради. Ўқитувчининг 
вазифаси машғулот режаси канчалик тўлик бўлса, дарс ўтишда ўқитувчига 
шунчалик кўп ѐрдам бўлади. 
Дарсга тайѐрланишда яна ўқув адабиѐтлар устига ишлаш, методик 
адабиѐтлар ва кўлланмаларни қараб чиқиш керак. Бундан ташқари навбатдаги 
дарсга тайѐрланишда ўқитувчи очиқ дарслар, кўргазмали дарсларда қатнашган 
натижаларни ўрганиб чикиш керак. Кўргазмали қўлланмаларни тайѐрлаш учун 
ҳам жиддий эътибор талаб қилинади. Ўқитувчи дарсга тайѐрланишда аввалги 

---

67 
гуруҳ ѐки аввалдаги йиллардаги шу мавзуни бажаришда йўл қўйилган 
камчиликларни сабабини ҳам аниқлайди. 
I I . Методик тайѐрланишда ўқитувчининг тайѐрланишида дарс 
режасини тузиш билан тугалланади. Дарс режаси канчалик тўла, батафсил 
ѐзилган бўлса, у ўқитувчига шунча кўп ѐрдам беради. 
1. Дарснинг мавзуси, мақсади ва вазифалари. 
2. Меҳнат объекти. 
3. Дарс жиҳози. 
4. Дарснинг бориши.