12-Mavzu: Oila diagnostikasi va konsultatsiyasi xususiyatlari

Oilaning ijtimoiy-pedagogik monitoringi oilada sodir bo'layotgan jarayonlar haqidagi ijtimoiy-pedagogik ma'lumotlarni davriy yig'ish, umumlashtirish va tahlil qilish hamda shu asosda strategik va taktik qarorlar qabul qilishning ilmiy asoslangan tizimidir.
Monitoringning asosiy tamoyillari: ma'lumotlarning ishonchliligi, to'liqligi, izchilligi; axborot olish samaradorligi va ularni muntazam yangilab borish; ma'lumot to'plash va tahlil qilishda tanlangan pozitsiyalar birligi bilan ta'minlangan olingan ma'lumotlarning qiyoslanishi; umumlashtirilgan va tabaqalashtirilgan baholash va xulosalar kombinatsiyasi.
Oilani ijtimoiy va pedagogik monitoringining mohiyati oilaviy hayot jarayonlari va hodisalari haqidagi barcha ma'lumot manbalarini tabiiy xarakterga ega bo'lgan holda kompleks ishlatishdan iborat (oila a'zolari o'z tashabbusi bilan taqdim etgan ma'lumotlar; to'g'ridan -to'g'ri va bilvosita kuzatish, kompozitsiyalar va bolalarning oila haqidagi grafik asarlari va boshqalar)) va maxsus tashkil etilgan o'rganish jarayonida olingan (so'rovnoma, so'rovnomalar, ekspert baholash usuli, biografik usul, oilaviy munosabatlar ko'rsatkichlarini aniqlashning psixologik usullari, va boshqalar.).
Ijtimoiy -pedagogik monitoringni amalga oshirishda ijtimoiy o'qituvchining ma'lumot to'plash va olingan natijalarni tizimlashtirish qobiliyati muhim rol o'ynaydi.
2. Oilaviy diagnostikaning psixodiagnostik usullarining tasnifi.
Hozirgi vaqtda psixodiagnostika texnikasining bir qancha asosli tasnifi mavjud bo'lib, ulardan eng to'liq tasnifi V. Stolin tomonidan berilgan.
Birinchidan, to'g'ri javobni o'z ichiga olgan yoki to'g'ri javob bo'lmagan vazifalarga asoslangan diagnostika usullari o'rtasida farq qilinadi. Diagnostika texnikasi ikkinchi guruh - bu javoblarning to'g'riligi bilan emas, balki u yoki bu javobning chastotasi (yo'nalishi) bilan xarakterlanadigan vazifalardan iborat.
Ikkinchidan, og'zaki va og'zaki bo'lmagan psixodiagnostika usullari mavjud.
Birinchisi, u yoki bu tarzda, sub'ektlarning nutq faolligi vositachiligida; bu metodologiyani tashkil etuvchi vazifalar xotira, tasavvur va e'tiqod tizimlariga til vositasida murojaat qiladi. Ikkinchisiga sub'ektning nutq qobiliyati faqat ko'rsatmalarni tushunish nuqtai nazaridan kiradi, vazifaning o'zi esa og'zaki bo'lmagan qobiliyatlarga bog'liq - sezish, motor.
Psixodiagnostik vositalarni tasniflashda ishlatiladigan uchinchi asos - bu texnikaning asosini tashkil etuvchi asosiy metodologik printsipning xarakteristikasi.
Shuning uchun ular odatda quyidagilarni ajratadilar.
1) ob'ektiv testlar;
2) standartlashtirilgan o'z-o'zini hisobotlar:
a) anketa testlari;
b) kontent tahlilini o'z ichiga olgan ochiq anketalar;
v) o'lchov usullari va tasnif usullari;
d) individual yo'naltirilgan uslublar, masalan, rol repertuarlari;
3) proektsion usullar;
4) dialogik (interaktiv) metodlar (suhbatlar, intervyular);
5) xulq -atvor ko'rsatkichlarini psixologik talqin qilishni o'z ichiga olgan psixofiziologik, instrumental metodlar.
Konsultatsiya amaliyotida bolaning ota -onasi, mutaxassis bilan shaxslararo munosabatlarining diagnostik tekshiruvi, qoida tariqasida, quyidagi to'rt jihatga e'tibor qaratadi:
· Bola va ota -ona o'rtasidagi haqiqiy shaxslararo munosabatlar.
· Ularning tarixi, ayniqsa ontogenezning muhim nuqtalarida.
· Shaxslararo munosabatlar o'z ishtirokchilari - bolalar va ota -onalarning ko'zlari bilan.
· Psixolog ko'zlari bilan shaxslararo munosabatlar (bolalar va ota -onalar) ob'ektiv qayd etilgan.
Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni aniqlashning barcha usullari A.G. Rahbarlar quyidagilarga bo'linishni taklif qilishdi.
1. faqat bolalar uchun mo'ljallangan,
2. faqat ota -onalar uchun mo'ljallangan,
3. bolalarni tekshirish va ota -onalarni tekshirish uchun bir xil darajada mos,
4. ota -onalar va bolalar uchun alohida subtestlar yoki vazifalar bo'lgan, bir -biri bilan bog'liq bo'lgan usullar,
5. Ota-bola o'zaro ta'sir o'tkazish uchun mo'ljallangan texnikalar.
A.G. usullarining bunday tartiblanishi. Rahbarlar diagramma shaklida ifodalanadi:
1-rasm Ota-ona munosabatlarini tashxislashda qo'llaniladigan texnikalar tipologiyasi.
Yuqoridagi diagramma ota-ona munosabatlarining diagnostikasi uchun ishlatiladigan barcha usullarni tartibga soluvchi tipologik bo'shliqni ifodalaydi. Keling, yuqorida ko'rsatilgan sxema bo'yicha qo'llaniladigan usullarning asosiylarini belgilaymiz.
I. Bolaga taklif etiladigan texnikalar quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin.
1. "Oila chizish" proyektiv texnikasi va uning modifikatsiyalari va o'zgarishlari. Ko'pincha diagnostikada, natijalarni o'tkazish va talqin qilishning soddaligi tufayli ishlatiladi. Bolalar rasmlari o'z mazmuniga ko'ra ko'p qirrali. Bu oila ichidagi iqlim va shaxslararo munosabatlarning mohiyatini o'rganishda yaqqol namoyon bo'ladi. Testlarni chizishning o'ziga xos xususiyati shundaki, bolaga bu munosabatlarning xususiyatlarini og'zaki so'zlab berishga hojat yo'q, aksincha ularni tasvirlash kerak.
2. Rene Gilles texnikasining moslashtirilgan versiyasi. I.N.ning moslashtirilgan versiyasida R. Gilles usuli. Gilyasheva va N.D. Ignatieva ("Bolalarning shaxslararo munosabatlari", 1994) bolaning ijtimoiy tayyorgarligini, uning shaxslararo munosabatlarining xususiyatlarini, ba'zi xulq -atvor xususiyatlari va shaxsiy xususiyatlarini o'rganishga mo'ljallangan. Mahalliy mualliflarning fikriga ko'ra, bu texnikani 4-5 yoshli va 11-12 yoshli bolalar uchun va kechikish bilan ishlatish mumkin aqliy rivojlanish yoki katta yoshdagi engil aqliy zaiflik. Ushbu texnikaning afzalligi shundaki, u vizual-og'zaki proektiv texnikadir. Metodikaning illyustrativ materiali 42 ta topshiriqdan iborat bo'lib, ular tasvirlangan sahna, vaziyat va mavzuga bag'ishlangan savolni tushuntiruvchi qisqa matnli 25 ta rasm, shuningdek 17 ta test topshirig'idan iborat. Ko'rsatmalarga muvofiq, boladan tasvirlangan odamlar orasidan o'zi uchun joy tanlashi yoki o'zini guruhda ma'lum bir joyni egallagan xarakter bilan tanishtirish so'raladi. Javoblar yordamida siz bolaning atrofidagi odamlarga munosabati haqida ma'lumot olishingiz va ba'zi odatiy vaziyatlarda uning xatti -harakatlarining tipik variantlarini bilib olishingiz mumkin.
3. "To'liq bo'lmagan jumlalar" metodologiyasining turli xil variantlari.
4. Baholash va o'zini o'zi baholash metodologiyasini o'zgartirish.
5. Bolalarning apperepsiya testi. CAT bolalarning sezuvchanlik testi bolaning shaxslararo munosabatlarining xususiyatlarini o'rganishga mo'ljallangan. Kimga muhim qarindoshlar (ota -onalar, opa -singillar, aka -ukalar va boshqalar). Shuningdek, ushbu test yordamida bolaning shaxsiy xususiyatlarini, uning ehtiyojlari va motivlarini o'rganish mumkin. Rag'batlantiruvchi material odamlar yoki hayvonlar bilan rasm shaklida taqdim etiladi. Ular sub'ektlarga u erda nima bo'layotganini tasvirlab berish va hikoya tuzish talabi bilan ko'rsatiladi. Bolaga taqdim etilgan rasmlarni tanlash u azob chekayotgan muammolarga bog'liq.
6. Bolalar testi "Oiladagi hissiy munosabatlar" E. Benet-Entoni. Oilaviy munosabatlar testi (STT) - D. Entoni, E. Binet tomonidan yaratilgan bolalarning yaqinlari bilan shaxslararo munosabatlarini o'rganishning proektiv usuli. Oilaviy munosabatlar uchun standart test ikki qismdan iborat. Birinchi qism - oila a'zolari tasvirlangan odamlar figuralari va har xil baho so'zlari bo'lgan kartalar. Raqamlar orasida janob hech kim degan raqam bor. Hamma raqamlar 19. Testning ikkinchi qismi - standart kartalar to'plami, uning ustida bola va uning oila a'zolari o'rtasidagi munosabatni aks ettiruvchi turli xil bayonotlar yozilgan.
7. E.I.Zaxarova oilasidagi hissiy munosabatlar anketasi.
II. Ota -onalarga taklif qilingan usullar.
1. Anamnestik anketa, ya'ni. psixologik tarix deb ataladigan asosiy ma'lumotlarni yig'ish.
2. Ota -onaning "Farzandim hayoti haqidagi hikoya" kompozitsiyasi. "Hayot tarixi" usuli - bu yordamchi diagnostika vositasi bo'lib, uning yordamida ma'lum bir ota -onani tashvishga solayotgan asosiy muammoni va uning bu boradagi sub'ektiv his -tuyg'ularining mohiyatini aniqlash mumkin. Psixolog har bir ota -onadan o'z muammolarini yozishni so'raydi.
3. Varga va Stolin o'rtasidagi ota -ona munosabatlarining so'rovnomasi. Ota -onalarning munosabati testi (ORO) - bu ota -onalarning maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarga bo'lgan munosabatini aniqlashga qaratilgan psixodiagnostik vosita. Ota -ona munosabati - bu bolaga nisbatan turli xil his -tuyg'ular tizimi, u bilan muloqotda qo'llaniladigan xulq -atvor stereotiplari, bolaning xarakteri, shaxsiyati va harakatlarini idrok etish va tushunish xususiyatlari.
4. "Yoshlar ota -onalar haqida" so'rovnomasi, munosabat va uslublarni ko'rsatadi tarbiyalash o'smir va o'rta maktab o'quvchilarining ularga bo'lgan munosabati.
5. Ota -ona tarbiyasi xulq -atvori uslubi uchun so'rovnoma E.G. Eidemiller (1996). Bu proektli chizmachilik testi sub'ektning shaxslararo munosabatlar tizimidagi o'rnini aniqlash va oiladagi muloqot xarakterini aniqlash imkonini beradi. Sinov predmeti diametri 100 mm bo'lgan doira chizilgan shakl bilan taqdim etiladi va ko'rsatma kiritiladi. Natijalarni baholash mezonlari quyidagilar:
1) doira hududida ushlangan oila a'zolarining soni;
2) aylanalarning kattaligi;
3) aylanalarning bir -biriga nisbatan joylashuvi;
4) ular orasidagi masofa.
6. Schafer PARIning ota -onalarning munosabati va reaktsiyalari bo'yicha so'rovnoma. PARI usuli, so'zma-so'z "tarbiya pozitsiyalari va munosabatlarining tadqiqot vositasi" degan ma'noni anglatadi, ota-onalar tomonidan qo'llaniladigan tarbiyaning eng umumiy tamoyillari va modellarini, shuningdek, oila ichidagi munosabatlarni o'rganishga mo'ljallangan. Metodologiya ota -ona va oilaviy hayotga tegishli 115 ta bayonni o'z ichiga oladi. Barcha bayonotlar mos ravishda 23 shkalada joylashtirilgan. Hukmlar ma'lum ketma -ketlikda tuziladi. Respondent ularga nisbatan munosabatni faol yoki qisman kelishuv yoki kelishmovchilik shaklida bildirishi kerak.
III. Texnikalar mustaqil ravishda bolalarga ham, ota -onalarga ham taklif qilinadi.
1. Ota -onalarning bolalar bilan o'zaro munosabatlarini o'rganish uchun so'rovnoma I. Markovskaya.
2. Variantdagi o'z-o'zini baholash texnikasi, masalan, ota-ona bolani baholasa va bolani baholasa, keyin uning o'zidan olgan bahosidan farqi muhokama qilinadi va aksincha.
3. "Bolalar va yaqin kattalar o'rtasidagi muloqot mazmunining diagnostikasi" metodikasi T.Yu. Andrushchenko va G.M. Shashlova. Bu suhbat shaklida bo'lib o'tadi, u erda psixolog vizual faoliyat uchun standart shakl (soyalar, ranglar va boshqalar) bo'yicha bayonot-motivatsiyalarni taklif qiladi va olingan tasvirlarni tahlil qilib, bolaning munosabatlar tajribasining tabiati to'g'risida xulosa chiqaradi. uning atrofidagi kattalar bilan.
IV. Bola-ota-ona taklif qiladigan texnikalar.
1. Quyida ma'lum bo'lgan texnikaning variantlari umumiy ism"Arxitektor-quruvchi", bu erda bola va ota-ona, masalan, sherigiga ko'rinmaydigan darajada murakkab chizmani tasvirlab berishga harakat qiladilar, shunda sherik uni to'g'ri takrorlay oladi.
V. Bolalar (o'smirlar) va kattalarga teng darajada mos keladigan texnikalar.
1. Etkindning munosabatlarning rangli testi.
2. "Shaxsiy soha modeli" metodikasi.
VI - VII. O'tmishda ota-ona munosabatlarining xususiyatlarini mos ravishda ota-ona va bolaning ko'zlari bilan aniqlashga qaratilgan uslub.
1. Ota -ona tarkibi. Axborot yig'ish bosqichida ham foydalanish mumkin. Asosiy mavzular odatda "Men va bolam", "Men ota -onadaman". Tahlil ota -onaning topshiriq berilgan paytdagi xatti -harakatlari va boshqa rasmiy ko'rsatkichlar asosida, mazmuniga qarab o'tkaziladi.
Bola-ota-ona munosabatlarining diagnostikasida yuqorida ta'riflanmagan boshqa usullardan foydalanish mumkin. Masalan, Luscher Color Testning modifikatsiyalari va variantlari. Biroq, bolaga har bir o'ziga xos usulni qo'llashda mutaxassis bolaning yoshini va uning atrofdagi voqelikni idrok etish xususiyatlarini hisobga olishi kerak.
Umuman olganda, har xil usullar oilani ota-ona munosabatlarini har tomonlama o'rganishga yordam beradi, lekin shuni ta'kidlash kerakki, bolalarda turli usullarni qo'llashning o'ziga xosligi mavzuning yoshi tufayli qiyin bo'lishi mumkin. Shuning uchun, birinchi navbatda, oila bilan ishlaydigan o'qituvchi yoki psixologning vazifasi ushbu bolaga ushbu metodologiyani qo'llash imkoniyatlarini tahlil qilishni o'z ichiga olishi kerak. Bu vaziyatda eng muhimi, diagnostikaning o'ziga xos xususiyatlarini ota -onalarga tushuntirish va ularga qo'llaniladigan texnika haqida to'liq ma'lumot berish. Ammo, agar protsedura tekshiruv vaqtida ota -onaning yo'qligini talab qilsa, psixolog ham buni ota -onalar bilan oldindan muhokama qilishi kerak.
Bola bilan ishlash mutaxassisdan nafaqat yuqori malakali mutaxassis, balki shaxs sifatida ham tushuntirish va yordam berishga tayyorgarlikni talab qiladi (ruxsat etilgan chegarada), chunki bola yoshiga qarab tajribaga ega bo'lishi mumkin. muayyan vazifani bajarishda qiyinchiliklar. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar diagnostikasi bolani o'rganish darajasi bilan o'xshashlik yaratishni maqsad qilmaydi (ota-onani o'qituvchi deb hisoblamaydi). Psixolog tomonidan qo'llaniladigan usullar bolaning o'z ota -onasi haqidagi tasavvurini tushunishga yordam beradi.