19 asrda Rossiyada psixologik g'oyalarning rivojlanishi Amaliy psixologiya 1b guruh talabasi Kenjayeva Zarnigor

G. I. Shukina mazkur yondashuvni baxolab, kuyidagilarni ta`kidlaydi: "shaxsni shakllantirishda o`zaro shartlanganlik, o`zaro birbiriga utib turishlik, ichki va tashki xarakatlar birligi, interiorizatsiya va eksteriorizatsiya birligi muammosini xakikiy talkin kilish ta`lim jarayoning ham ob`ekti, ham sub`ekti bo`lmish o`quvchini urni va rolini okilona baxolashga zamin xozirlaydi, uni faol va mustakil faoliyatining ahamiyatliligining tushunishga etaklaydi, shuningdek, xar kaysi ta’lim oluvchi imqoniyatini hisobga oluvchi, shu faoliyatga yo`naltirilgan. uni uyushtiruvchi tarbiyaviy taxsirlar rolini to`g’ri baxolashga asos bo`la oldi" (Shukina G. I. Ta`limning funktsiyasi va bilish jarayoni. Tuplam: "O`quvchilarda bilishga kizikishlarini shakllantirishning pedagogik muammolari"

• 
  G. I. Shukina mazkur yondashuvni baxolab, kuyidagilarni ta`kidlaydi: "shaxsni shakllantirishda o`zaro shartlanganlik, o`zaro birbiriga utib turishlik, ichki va tashki xarakatlar birligi, interiorizatsiya va eksteriorizatsiya birligi muammosini xakikiy talkin kilish ta`lim jarayoning ham ob`ekti, ham sub`ekti bo`lmish o`quvchini urni va rolini okilona baxolashga zamin xozirlaydi, uni faol va mustakil faoliyatining ahamiyatliligining tushunishga etaklaydi, shuningdek, xar kaysi ta’lim oluvchi imqoniyatini hisobga oluvchi, shu faoliyatga yo`naltirilgan. uni uyushtiruvchi tarbiyaviy taxsirlar rolini to`g’ri baxolashga asos bo`la oldi" (Shukina G. I. Ta`limning funktsiyasi va bilish jarayoni. Tuplam: "O`quvchilarda bilishga kizikishlarini shakllantirishning pedagogik muammolari"
  

P. Ya. Gal’perin mazkur goyalarga o`zining akliy faoliyatini boskichmabochkich shakllantirish nazariyasini yaratdi. Bu qontseptsiyaga binoan maktab o`quvchilarida tushunchalar va tafakkurni shakllantirish ilmiy bilimlarni o`zlashtirishning (egallashning) tashkiliy jarayoni sifatida talkin kilinadi. tashki moddiylashgan xarakatlarni ichki akliy xolatga astasyokin o`tishini bildiradi. Ushbu jarayonning eng muxim asosiy tushunchasi sifatida xarakat ajratib kursatiladi. Mazkur qontseptsiyaga binoan ta`lim jarayoni aloxida o`ziga xos ravishda tashkil kilinishi nazarda tutiladi.

• 
  P. Ya. Gal’perin mazkur goyalarga o`zining akliy faoliyatini boskichmabochkich shakllantirish nazariyasini yaratdi. Bu qontseptsiyaga binoan maktab o`quvchilarida tushunchalar va tafakkurni shakllantirish ilmiy bilimlarni o`zlashtirishning (egallashning) tashkiliy jarayoni sifatida talkin kilinadi. tashki moddiylashgan xarakatlarni ichki akliy xolatga astasyokin o`tishini bildiradi. Ushbu jarayonning eng muxim asosiy tushunchasi sifatida xarakat ajratib kursatiladi. Mazkur qontseptsiyaga binoan ta`lim jarayoni aloxida o`ziga xos ravishda tashkil kilinishi nazarda tutiladi.