1.Ўқув модулининг долзарблиги ва олий таълимдаги ўрни

5- мавзу. Захмни давоси, профилактикаси. Клиник ва серологик назорат.
Даволаниш мезонлари. Захмни рўйхатга олиш ва рўйхатдан ўчириш.
6- мавзу. Сўзак. Қиз болалар сўзаги, клиник белгилари, лаборатор ташхислаш, даволаш ва профилактикаси. Даволанганлик меъзонлари.
7- мавзу. Ногоноккокли уретритлар. Клиник белгилари, диагностикаси, давоси ва профилактикаси. Таърифи. Этиологияси, патогенези, клиникаси, клиник шакллари, ташхисот ва даволаш асослари
8- мавзу. Орттирилган иммун танқислик синдроми: этиологияси, патогенези, боскичлари, клиникаси. ОИТС га оид касалликлар.
9- мавзу. Болаларда ОИТС кечишининг хусусиятлари. Ташхис куйиш усуллари. ОИТС профилактикаси.


3.2.2. Амалий машғулотларни ташкил этиш бўйича умумий кўрсатма ва тавсиялар:
Модуль бўйича машғулотлар 50% назарий (маъруза ва амалий
машғулот) ва 50% амалий қисм клиник ўқув амалиёт дан иборат бўлган ҳолда ўтказилади. Амалий машғулотнинг назарий ва амалий қисми ўзаро боғлиқ ҳолда ўтказилади.
Амалий машғулотлар мультимедиа қурилмалари билан жиҳозланган аудиторияда бир академик гуруҳга бир ўқитувчи томонидан ўтказилади.
Амалий машғулотларни ўтказишда қуйидаги дидактик тамойилларга амал қилинади:
- Амалий машғулотларни мақсадини аниқ белгилаб олиш;
- Ўқитувчининг инновацион педагогик фаолияти бўйича билимларни чуқурлаштириш имкониятларига талабаларда қизиқиш уйғотиш;
- Талабада натижани мустақил равишда қўлга киритиш имкониятини таъминлаш;
- Талабани назарий-методиқ жиҳатдан тайёрлаш ва ҳ.к.


3.2.3. Модулни ўқитиш давомида эгалланадиган амалий кўникмалар ва компетенциялар:
Модульни ўқитиш давомида талабалар дерматовенерология ва болалар дерматовенерологияси касалликларига эрта ташхис қўйиш, асоратлари ва ножўя оқибатларини олдини олиш, аҳоли орасида соғлом турмуш тарзини шакллантириш бўйича турли хил профилактик чора тадбирларни ишлаб чиқиш ва тадбиқ этиш, соғлом турмуш тарзи тарғиботига қаратилган чора тадбирларни ўтказиш кўникмаларига эга бўлишлари керак.