2 – bosqich, guruh talabasi

Mavzuning dolzarbligi.
Kurs ishimning dolzarbligi shundan iboratki chizmachilik o’qitish metodikasi pedagogik ilmning bir shaxobchasi bo’la turib uning uzi ham ilmiy fan xisoblanadi.
Obektiv olamni bilim jarayoni ta’lim va tarbiya qonuniyatlarini bilishni taqazo qiladi. Chizmachilik metodikasi o’quvchilarning grafik savodxonligini oshilishda materiallar mazmuni, o’qitish metodlari grafik ishlar bajarishning oqilona metodlari, ta’lim va tarbiyaning mushtarakligini taminlovchi o’qish prosesini tashkil qiluvchi ilmdir.
Kurs ishining maqsadi. Chizmachilik darslarida yangi mavzuni tushuntirib, doskada chizib ko‘rsatish uchun har doim vaqt etishmaydi. Shunday ekan, dars samaradorligini oshirish, qisqa vaqt ichida muayyan nazariy bilimlarni o‘quvchilarga etkazib berish, ularda ma’lum faoliyat yuzasidan ko‘nikma va malakalarni hosil qilish, ular tomonidan egallangan bilim, ko‘nikma hamda malakalar darajasini baholash, o‘quvchilarda amaliy mashg‘ulotlarga qiziqish uyg‘otish, o‘qituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda ta’lim jarayoniga nisbatan yangicha yondoshuvni shakllantirishdir.
Chizmachilik metodikasi boshqa fanlar orasida pedagogik ilmning bir soxasi sifatida alohida o’rin tutadi. Chizmachilik o’qitish metodikasi fani va uning maqsad va vazifalarini o’rganish va tahlil etishni kurs ishimning maqsadi etib belgiladim.
Kurs ishining vazifasi. Men kurs ishini bajarish davomida quyidagi vazifalarni belgilab oldim,
Chizmachilik fanining qizqacha rivojlanish tarixi, chizmachilik o’qitish metodikasi fani pedagogika ilmining bir soxasi sifatida tahlil etish, kursning maqsadi va vazifalari haqida ma’lumotlarni yig’ish, kursning pedagogika psixologiya va chizma geometriya fanlari bilan uzviy boq’liqligi fanda qo’llaniladigan ilmiy tadqiqot metodlari o’rganish va tahlil qilish.
Kurs ishining ob’ekti ob’ekti: kurs ish mavzusi mazmuni jihatidan maktab yoshidagi bolalar, litsey va kasb-hunar maktablari o‘quvchilari, xususan ixtisoslashtirilgan san’at maktablari o‘quv jarayonlari hisoblanadi.