2- mavzu: Tasviriy qobiliyatlarni rivojlantirish bosqichlari. Reja

2- Mavzu: Tasviriy qobiliyatlarni rivojlantirish bosqichlari.
Reja:
1.Tasviriy qobiliyatlarni rivojlantirish bosqichlari.
2.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tasviriy faoliyatlarining о‘ziga xos xususiyatlari.
3.MTMda tasviriy faoliyat mashg`ulotlarida tasviriy qobiliyatlarni rivojlantirish .
Tayanch so’z va iboralar: tasviriy qobiliyat, maktabgacha yosh, bolalar tasviriy faoliyati, fanning predmeti, asosiy tushunchalari, rivojlantirish, bolalar bilan olib boriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishlar,rasm, loy, qirqib yopishtirish, mashg’ulotlar.


Tasviriy qobiliyatlarni rivojlantirish bosqichlari.
Bolaning qanday qobiliyatlari borligi va qachon namoyon bo'lishidan qat'i nazar, bola qobiliyatdan iste'dodgacha bo'lgan yo'lni bosib o'tadigan to'rtta asosiy bosqichdan iborat.
Birinchi bosqich - bu o'yin. Bu bosqichda g'amxo'r ota -onalar ham Pedagog, ham murabbiy rolini o'ynaydi, namuna bo'lib xizmat qiladi. Bola faqat o'z qobiliyatlari bilan "o'ynaydi", har xil turdagi mashg'ulotlar va sevimli mashg'ulotlarini sinab ko'radi. Bolalar mutlaqo hamma narsaga qiziqishi mumkin, yoki, aksincha, bir narsaga qiziqishi mumkin, lekin birinchi qiyinchiliklarga duch kelganda, boshlang'ich sevimli mashg'uloti yo'qolishi mumkin. Shuning uchun, bu bosqichda ota -onalarning shiori: "Tinch, bemalol, ixtiyor".
Ikkinchi bosqich - individuallik. Bu bosqich, qoida tariqasida, boshlang'ich maktab yoshiga to'g'ri keladi, garchi uning qobiliyatlari ancha oldinroq namoyon bo'lgan bolalar bor. Bu bosqichda oilaviy an'analar muhim rol o'ynaydi. Maktab yoshidagi bolalarning ko'pchiligi qandaydir to'garak, bo'lim yoki studiyaga kirishadi, keyin bolada u bilan yakka tartibda ishlaydigan murabbiylar bor. Agar bolalar to'satdan sezilarli yutuqlarga erishishni to'xtatishsa, ota -onalar Pedagogni aybdor deb bilishadi va uning o'rnini bosishga harakat qilishadi. Shuning uchun, bu bosqichda individual murabbiy katta rol o'ynaydi. U hatto butun oilaning kun tartibini yosh iste'dodga bo'ysundirishi mumkin, ya'ni ota -onalar murabbiy bilan juda yaqin aloqada bo'lishadi. Bu bosqichda bola odatda ishlash va yuqori natijalarga erishish istagini namoyon qiladi.