2 Глава Социально-психологическая структура воинского коллектива 4

Глава 2. Психологическая характеристика взаимоотношений и сплоченности в коллективе.

2.1 Общая характеристика сплоченности в воинском коллективе: формы, функции и мотивация

К числу основных социально психологических явлений в воинском коллективе относятся сплоченность. Сплоченность между воинами является одним из центральных компонентов психологии воинского коллектива. На этой основе складываются и проявляются многие другие социальные феномены. Воинская сплоченность является элементом более сложной структуры социальных или общественных отношений.

Под сплоченностью воинского коллектива понимается единство мнений, представлений, оценок, позиций и отношений военнослужащих к наиболее значимым факторам, событиям, явлениям, затрагивающими жизнь подразделений или отдельных воинов, которые во взаимосвязи решаются на практике, обеспечивая боевую сплоченность, высокое морально-психологическое состояние, организованность, воинскую дисциплину.
Сплоченность воинского коллектива выступает одновременно показателем и результатом достижения конкретного уровня равзития групповой психологии.
Производственные, политические и другие виды служебных отношений существуют независимо от межличностных отношений. Однако реализовываться в жизни и деятельнсоти конкретного коллектива, они могут лишь посредством тех отношений, в которых он вступает с другими, т.е. через сплоченность. Это важный момент, на который следует обратить внимание офицеру-руководителю.
Групповая сплоченность в воинском коллективе выступает в двух основных формах:
Во-первых, это официальная формальная сплоченность. Она определяется структурой подразделения, которая определяет в нем функции каждого воина, объем его обязанностей, прави и ответственности. Официальная сплоченность является как бы внешней по отношению к воинам, поскольку они задаются извне посредством законов, уставов, инструкция, распоряжений. Структура формальных взаимоотношений предопределена объективными связями военнослужащих, образующихся в ходе совместной деятельности. Её основу составляют отношения руководства и подчинения, сотрудничество в процессе совместной воинской деятельности.⁹
Во-вторых, товарищеская, дружеская форма сплоченности, не требующая формальных отношений.
Учет социально-психологических особенностей различных категорий военнослужащих позволяет более осмысленно, с учетом практической целесообразности проанализировать взаимосвязь тех явлений, которые характеризуют воинскую обязанность.
Особенности сплоченности в воинском коллективе определяется спецификой воинской деятельности коллектива и индивидуально-психологическим характеристиками воинов, его составляющих. К особенностям воинской сплоченности прежде всего относятся ведущая роль официальных служебных отношений по сравнению с неофициальными В трудовом коллективе подчиненный в случае существенного несовпадения его официальных и неофициальных отноше­ний с начальником имеет более широкие возможности ре­гулирования своего поведения и деятельности по сравне­нию с военнослужащим, оказавшимся в такой ситуации В воинском коллективе заметно более глубока, детальна и однозначна регламентация официальных отношений меж­ду военнослужащими по сравнению с трудовым коллекти­вом. Особенностью сплоченности воинском коллекти­ве является то, что она формируется не только на основе совместной деятельности военнослужащих, но также и со­вместного решения бытовых проблем, коллективного про­ведения досуга. Строгая регламентация жизни и деятель­ности воинов, наличие в коллективе только мужчин накла­дывают свой отпечаток на содержание и формы взаимоот­ношений между ними, делают их более жесткими. Многонациональность воинского коллектива повышает важность здоровых межнациональных отношений в формировании хорошего социально-психологического климата.
Важнейшей особенностью сплоченности является то, что эмоциональный компонент играет в их формирова­нии весьма заметную роль. Этого нет в других видах отно­шений, таких, как производственные, политические, и т.д. Содержание, степень выраженности эмоций и чувств, кото­рые военнослужащие могут переживать по отношению друг к другу, чрезвычайно разнообразны. Это глубокое чувство уважения, готовность пожертвовать ради друга всем, и без­различие, и ненависть. Все многообразие эмоций и чувств, связанных с межличностными отношениями, можно харак­теризовать по различным признакам. Основным среди них считается то, в каком направлении воздействуют эмоции и чувства на отношение к сослуживцу: в положительном или отрицательном. С этой точки зрения эмоции и чувства можно разделить на две большие группы. В первую очередь в них входят эмоции и чувства, способствующие взаимодействию военнослужащих. Это прежде всего чувство симпатии к другому, чувство уважения, положительные эмоции, возни­кающие как следствие высокой оценки его нравственных, деловых и других качеств. Вторую группу составляют эмо­ции и чувства, препятствующие сотрудничеству военнослу­жащих К ним относятся чувство антипатии, чувство пре­зрения, другие негативные эмоции, возникающие как следствие низкой оценки нравственных, деловых и других ка­честв сослуживца
В процессе совместной жизни и деятельности для воен­нослужащих важен прогноз качества деятельности и по­ступков сослуживцев. Поскольку в воинском коллективе все его члены в той или иной степени зависимы друг от друга, такой прогноз является одним из важных факторов дости­жения личного успеха отдельным воином, позволяет ему чувствовать себя в коллективе уверенно, способствует ре­шению задач, стоящих перед коллективом в целом. Поэто­му важной функцией сплоченности является прогноз на их основе деятельности и поведения сослужив­цев. Если один военнослужащий оценивает другого как порядочного человека и хорошего специалиста, то у него вырабатывается к этому воину соответствующее отноше­ние. При попадании этих воинов в ситуацию, которая тре­бует совместных усилий в деятельности и поведении, они осуществляют прогноз возможных действий друг друга на основе тех межличностных отношений, которые у них сфор­мировались ранее. Если воин рассчитывает на то, что он будет сотрудничать с сослуживцем, то он ставит одни цели совместной деятельности. Если же воин прогнозирует, что взаимодействие по своему характеру будет скорее всего соперничеством или даже противоборством, то он будет рассчитывать на достижение других целей.
Еще одной функцией сплоченности является регулярный характер. Суть ее заключается в том, что про­гноз воином отношения сослуживцев к его делам и поступ­кам выступает одним из факторов, определяющих харак­тер его будущего воинского труда и поведения. Мотивация сплоченности с точки зрения ее направленности может быть трех видов.
1. Мотивация «на дело». Воин с такой мотивацией боль­ше заинтересован в достижении высоких результатов дея­тельности. Личные преимущества, которые он может полу­чить при достижении хороших результатов деятельности, его заботят в меньшей степени. Такого воина интересует и увлекает сам процесс деятельности.
2. Мотивация «на себя». При такой мотивации воин больше всего нацелен на личный успех, на получение лично им тех материальных и духовных благ, в которых он нуж­дается. Даже индивидуальное достижение высоких резуль­татов деятельности рассматривается военнослужащим как средство получения в последующем каких-либо преиму­ществ Успех сослуживцев, коллектива в целом волнует его в гораздо меньшей степени, чем личный результат. Есте­ственно, что при такой мотивации характер отношений во­ина с сослуживцами будет иным, чем при доминировании мотивации «на дело».
3. Мотивация «на взаимоотношения». При такой моти­вации воин прежде всего учитывает то, как оценят его дей­ствия окружающие. Для него важно поддерживать со все­ми хорошие отношения. Если такой воин попадает в ситуа­цию, требующую либо пойти на конфликт с другим воен­нослужащим, либо пожертвовать интересами дела, то он обычно жертвует интересами дела.
Обычно в «чистом» виде какой-либо один вид мотива­ции у конкретного воина присутствует редко. Более харак­терным является наличие одновременно двух-трех видов мотивов. Однако среди мотивов различной направленности какой-либо один является преобладающим. Из этого сле­дует, что практически всегда при определении того, как ему поступить в конкретной сведущий, воин учитывает воз­можное влияние своего поступка на взаимоотношения с сослуживцами. Если же мотивация «на взаимоотношения» является доминирующей, то фактически именно взаимоот­ношения с окружающими определяют деятельность и пове­дение воина.¹⁰
Поэтому знание взаимоотношений между воинами, умение их регулировать окажут существенную помощь офи­церу-руководителю в обеспечении эффективной деятельно­сти подразделения.
Важной проблемой, которую пока еще приходится ре­шать командиру подразделения, является борьба с неус­тавными отношениями. В основе неуставных взаимоотно­шений лежит нарушение норм морали и нравственности, социальной справедливости среди воинов. Такие отноше­ния чаще всего проявляются там, где деятельность воинов менее всего организована и контролируема: на хозяйствен­ных работах — 24% случаев, в казарме — 21% случаев, в столовой - 18% случаев, в наряде - 13% случаев, при об­служивании техники - 9% случаев, в бане и в других мес­тах — 9% случаев, на учебных занятиях — 6% случаев.
Каковы же основные причины неуставных взаимоотношений. Первой и главной причиной являются недостатки в организации воинского труда и руководстве им. На это ука­зывают до 60% опрошенных офицеров подразделений и практически 100% офицеров частей и соединений Вторая группа причин связана с недостаточной зрелостью, спло­ченностью воинских коллективов, пассивностью, проявляе­мой общественностью в борьбе с неуставными отношения­ми В ряде коллективов укоренились те или иные формы неуставных взаимоотношений, актив, весь личный состав в какой-то степени смирился с ними. Недостатки воспита­ния, обучения, социального опыта молодежи, ее отрицатель­ные возрастные и индивидуально-психологические особен­ности выступают в качестве третьей группы причин. Прак­тически в каждом коллективе есть эгоистичные, выступаю­щие в определенных условиях инициаторами издевательств, поборов и т.п. воины. Объектами их нападок являются в первую очередь физически слабые, не адаптировавшиеся (т.е обычно молодые) воины. До 90% молодых военнослу­жащих знают о существовании в армейской среде неустав­ных отношений, сталкивались с подобными явлениями до армии. Их позиция: бороться против обидчиков самому или с товарищами — 62%, стерпеть - 22%, найти поддержку у командиров и специалистов воспитательной работы — 16%.
Одной из трудностей, с которой молодой офицер стал­кивается в процессе руководства, является необходимость учета многочисленных особенностей, отличающих воинский коллектив от коллективов другого типа. Лейтенант, если он не служил срочную службу, не имеет опыта жизни и дея­тельности в войсковом коллективе, который отличается от классного и курсантского коллективов, других социальных групп (семья, друзья), в которых молодой офицер имеет некоторый опыт общения. Лейтенант не просто приходит в воинский коллектив, а становится его руководителем. Это намного усложняет процесс его социальной адаптации. Ведь он одновременно должен на собственном опыте познавать социальные закономерности функционирования коллекти­ва и руководить его деятельностью. Обеспечить успешное руководство объектом, который сам еще не очень хорошо знаешь, даже для опытного руководителя нелегко. Поэтому трудности социальной адаптации молодого офицера, неуме­ние его их преодолеть становятся одной из серьезных при­чин разочарования лейтенанта в службе, появления у него неверия в свои силы.
Каким образом молодой офицер может облегчить ре­шение проблем своей социальной адаптации к жизни и де­ятельности в воинском коллективе? Прежде всего он дол­жен хорошо понять, что многое здесь зависит от него само­го. Преподаватели и курсовые командиры в военном учи­лище, командиры в воинской части, где он начинает служ­бу, сослуживцы — все они могут только помочь офицеру разобраться в возникающих проблемах, дать советы о спо­собах их разрешения. Но решить проблемы вместо молодо­го офицера они не смогут. Поэтому он, еще будучи курсан­том, должен усвоить, что успешность решения проблем ру­ководства воинским коллективом, формирование в нем хо­роших взаимоотношений зависит главным образом от него.
С первых месяцев обучения в вузе МО РФ курсант должен осознать, что здоровые взаимоотношения в воинс­ком коллективе влияют на обеспечение боевой готовности не меньше, чем исправная боевая техника. Для того чтобы уметь сформировать в коллективе хороший социально-пси­хологический климат, необходимо знать и психику людей, и закономерности развития основных социально-психологиче­ских явлений. Необходимо усвоить знания, накопленные во­енной педагогикой, военной психологией, разобраться в методике индивидуально-воспитательной работы с различ­ными категориями личного состава. Эти знания помогут будущему офицеру успешно решить непростую проблему поддержания хороших взаимоотношений со своими подчи­ненными, начальниками и сослуживцами.
Важное место в познании курсантом особенностей вза­имоотношений в воинском коллективе принадлежит вой­сковым стажировкам. В ходе стажировки курсант должен не только «попутно», в процессе решения других задач изу­чать характер отношений между воинами, но и заниматься этой проблемой специально. Полезно и интересно путем наблюдения, использования других методов психологии проникнуть в суть взаимоотношений во взводе, в роте, оп­ределить, от чего зависит их характер, попробовать влиять на них, по крайней мере путем бесед. Такая работа в ходе стажировки позволит курсанту определить сильные и сла­бые стороны в своих знаниях психологии межличностных отношений. Она заметно облегчит молодому офицеру труд­ности его социальной адаптации после окончания военного училища.
Военнослужащие, как и люди вообще, судят друг о друге на основании следующих основных признаков: внешний вид - выражение лица, одежда, прическа, телосложение и т.п.;
характер речи — что и как говорит, содержание и форма стиля общения; поведение — характер поступков, их моти­вы, манера поведения и т.п.; деятельность — что и как дела­ет воин, цели, мотивы и способы деятельности, ее качество.
Внешний вид, стиль общения, поведение и деятельность играют неодинаковую роль в формировании представле­ния о воине у сослуживцев. Наиболее ценную и достовер­ную информацию мы можем получить, оценивая результа­ты деятельности воина, а также сам процесс достижения этих результатов, способы деятельности Следующим по важности признаком является поведение воина, его поступ­ки. Одной из типичных ошибок в определении отношения молодого офицера к сослуживцам является то,что он пере­оценивает значение стиля общения и внешнего вида. В це­лом это для молодого человека естественно. Умение опре­делить главное в человеке и на основе этого главного сфор­мировать свое отношение к нему приходит с годами, вместе с жизненным опытом. Тем не менее курсант должен по­мнить о том, что суть человека проявляется в его делах и поступках. В этой связи важно уметь так построить свои отношения с сослуживцами, чтобы в их основе лежали глав­ные, а не второстепенные моменты.¹¹
Характер сплоченности в воинском коллективе вли­яет на эффективность индивидуальной деятельности вои­нов; качество совместной деятельности членов воинского коллектива, психическое состояние воинов, их самочувствие; социально-психологический климат в воинском коллективе. На первый взгляд кажется, что чем лучше сплоченность в коллективе, тем выше должна быть эффективность индивидуальной и совместной деятельности. Однако, как показывают исследования, это не всегда справедливо. Улуч­шение сплоченности в коллективе до определенного уровня способствует повышению эффективности коллектив­ной деятельности. Если же степень взаимных симпатий превышает этот уровень, то может наблюдаться обратный процесс: эффективность совместной деятельности начнет падать. Это можно объяснить следующим.
Прежде всего, наличие в коллективе очень комфорт­ных отношений скорее всего возможно тогда, когда у мно­гих воинов этого коллектива преобладающей мотивацией является мотивация «на взаимоотношения». Этот тип мо­тивации сам по себе способствует достижению высокого качества деятельности. Кроме того, если в коллективе дос­тигнуты очень хорошие взаимоотношения, то их сохранение может приобрести для военнослужащего самостоятельную ценность. Прекрасные взаимоотношения формируются с большим трудом. Также трудно ими и пожертвовать, даже там, где этого требуют интересы дела. Поэтому совершен­ствование взаимоотношений в воинском коллективе не яв­ляется самоцелью. Это лишь средство повышения качества деятельности коллектива, улучшения условий службы вои­нов. Ради хороших взаимоотношений не стоит жертвовать главным: интересами боевой готовности, качеством боевой подготовки, соблюдением норм морали и нравственности.