180. O‘qituvchining vazifasi 1-sinfga kelgan bolalarning tayyorgarligini individual aniqlashdir . Bu ish qachon amalga oshirilishi kerak ?
O‘qish boshlanguncha yoki birinchi haftadayoq amalga oshirilishi kerak .
181. Raqamlashni o‘rgatish necha bosqichga ajratiladi.
Ikki bosqichga ajratiladi 11-20 sonlarni raqamlash va 21-100 sonlarni raqamlash
182. O‘quvchilarni 20, ichida sonlarni raqamlashga doir bilim va malakalarni mustahkamlashga doir ish davomida o‘quvchilar nimalar bilan tanishadilar?
Bir xonali son va ikki xonali son atamalari
183. 10 ichida sonlarni raqamlashda o‘quvchilar qanday malakalariga ega bo‘lishlari kerak?
1-10 gacha sonlarni o‘qish ,sanash,teskari sanash,yozish malakalariga ega bo‘ladilar..
184. ab s, ab s ko‘rinishdagi masalalar bilan o‘quvchilarnechanchi sinfda tanishadilar?
2-sinfda tanishadilar.
185. O‘quvchilarning proporsional bo‘lishga doir masalalarning yechilish usullari haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish maqsadida bundan keyin necha xil masalaning yechilishini taqqoslash kerak.
Ikki xil masalaning yechilishini taqqoslash kerak.
186 - bu taqqoslanayotgan sonli ma’lu motlarni ixcham va
ko‘rgazmali tasvirlashdir. Nuqtalar o‘rniga moslikni toping.
Diagramma
187. Sonlarni o‘nlik sanoq sistemasida xona birliklariga ajratib yozilishi mumkinligini ko‘rsatgan. To‘rt amalni bajarishda bunday yozuvdan foydalanishning afzalliklarini tushuntirib bergan.Qaysi mutafakkir haqida so‘z yuritilgan?
Al Xorazmiy
188. Sanoq sistemasida berilgan sonning qiymati sonni tasvirlovchi raqamlarning egallagan o‘rniga bog‘liq bo‘ladi. Qaysi sanoq sistemasi haqida so‘z yuritilgan?
Pozitsion sanoq sistemasi
189. Qadimda abak qayerda hisobni osonlashtiruvchi moslama sifatida xizmat qilgan.?
Qadimgi Misrda
190. Belgining qiymati uning egallagan o‘rniga bog‘liq emas. Masalan: maxsus belgi yoki ba’zi xalqlar alifbosidagi har bir harf ma’lum bir songa teng bo‘lgan. So‘zlardagi harflar ifodalagan sonlarni qo‘shib, turli sonlar hosil
Do'stlaringiz bilan baham: |
