2. Расставьте ударение, подчеркните фонетические слова с энклитиками и проклитиками?
Download 449.23 Kb. Pdf ko'rish
|
Hujjat (2)
|
2.Расставьте ударение, подчеркните фонетические слова с энклитиками и проклитиками? Не вЕтер бушУет над бОром, Не с гор побежАли ручьИ, МорОз – воевОда дозОром ОбхОдит владЕнья своИ. Фонетические слова с проклитиками:не ветер,над бором. Не с гор побежали-фонетическое слово. 3.Выделите словесное, тактовое ударения. Я пОмню чуднОе мгновЕнье: ПЕредо мной явИлась ты, Как мимолЁтное вИденье, Как гЕний чИстой красотЫ. В томлЕньях грУсти безнадЁжной, В тревОгах шУмной суетЫ. 4.Разбейте слова на слоги. Определите типы слогов. Пе-ре-ме-на, о-дин, встре-ча, ре-во-лю-ци-я, шко-ла, о-жи-да-ни-е, ра-зо-ру-же-ни-е, дли-на, си-сте-ма-ти-че-ский, по-сту-чал, при-вет, во-ю-ют, лег-кий, на-чи-нать, за-кри-ча-ли, гру-стный, здрав-ство-вать, цеп-кий, сча-стли-вый, у-чить-ся. 5.В приведенном предложных падежных формах выделите энклитики и проклитики. Без страха, из лесу, по сердцу, из стекла, за смену, по душе, на ухо, за город, с уха на ухо, по пяти, зуб на зуб, под ноги, по два, за душу, под вечер, из ума, за ночь, по боку, на окно, по смете. Проклитики:Без страха,по сердцу,из стекла,за смену,по душе,на ухо,с ухо на ухо,по два,из ума,на окно,по смёте. Энклитики:из лесу,за город,зуб на зуб,под ноги,за душу,под вечер,за ночь,по боку. 6.Укажите, как изменяется значение выделенных слов при переносе ударения. Сразу же за городом начиналась бескрайняя степь.Летние месяцы вся наша семья проводила за городом.До дома, который я разыскивал, оставалась несколько шагов. До дому мне часто приходилось идти пешком. 7.Объясните значение следующих слов. Aтлас – атлас, замок – замок, пахнуть – пахнуть, полы – полы, стрелки – стрелки, уже – уже, стоит – стоит, потом – потом, мука – мука. В слове «атлас» ударение ставится в зависимости от того, в каком значении употреблено слово: – Атлас, если речь идет о сборнике географических карт; – атлАс, когда говорится о легкой шелковистой на ощупь ткани. Слово «замок» может употребляться в разных значениях, в зависимости от которых ударение может падать на разные слоги. В слове за́мок, крепость, ударение падает на слог с буквой А. В слове замо́к, запирающее устройство, ударение следует ставить на слог с буквой О. 1.пахну́т — если образовано от слова пахнуть (повеять). 2. па́хнут — если образовано от слова пахнуть (издавать запах). I. полы́ — множественное число слова пол (настил). II. по́лы — множественное число слова пол (биол.) стре́лки — родительный падеж слова стрелка. II. стрелки́ — множественное число слова стрелок. уже́ — предложный падеж слова уж. у́же — от слова узкий (в обычном знач.) сто́ит — от слова стоить стои́т — от слова стоять. по́том — творительный падеж слова пот. пото́м — наречие. мука́ — молотое зерно. му́ка — страдание. 8.Поставьте ударения в следующих фразеологических оборотах. БЕз году неделя, как снег нА голову, разбить нАголову, из огня да в пОлымя, зУб нА зуб не попадает, как бОг нА душу положил, бОк О бок, умирАть сО смеху, водИть зА нос, ни нА волос, с глАзу нА глаз, идтИ пОд гору. 9.Затранскрибируйте тексты, найдите в них проклитики и энклитики. Все видал, высмотрел; от удивленья, Поверишь ли, не станет ни уменья.Пересказать тебе, ни сил.Уж подлинно, что там чудес палата! [фс’о] [в’идал],[высматр’ил];[от] [уд’ивл’эн’й’а],[пав’эр’иш] [л’и],[н’э] [стан’ит] [н’и] [ум’эн’й’а].[П’ир’исказат’] [т’иб’э],[н’и] с’ил].[Уш] [подл’ин:а] ,[што] [там] [ч’уд’эс] [палата]. 10.Найдите и выпишите в три столбика слова: 1) безударные (проклитики и энклитики); 2) со слабым ударением; 3) с побочным ударением. Гидрометцентр сообщает, что день завтра будет сухим и теплым, температура воздуха около пяти градусов тепла. 1.Безударные слова:около пяти. 2.Слабое ударение:что день,будет сухим, 3.Побочное ударение:Гидромедцентр, 11.Расставьте в данных словах ударение. АгЕнтство, алфавИт, ампЕр, атлЕт, бАнты, блЮда, вахтЁр, вЕрба, гренкИ, завИдно, докумЕнт, жАворонок, заИндевЕть, захламлЁнный, знАчимость, комбАйнер, кирзОвый, мЕльком, магазИн, процЕнт, творОг, сИлос, хлОпковый, шАрфы. 12.Какие теории слогоделения вам известны? Чем они отличаются друг от друга? Какая из них на ваш взгляд, наиболее приемлема для школьной практики. Слог – минимальная фонетико-фонологическая единица, промежуточная,между звуком и речевым тактом. «Сферой обитания слога» является речевой такт. Ср.: на-борь-бу со-сти-хи-ей бы-ли бро-ше-ны все-си-лы. Динамическая теория: слоговой звук - самый сильный, интенсивный. Это теория мускульного напряжения (Граммон, Франция; Л.В. Щерба, Россия). Слог – импульс мускульного напряжения. 2.Сонорная теория: в слоге наиболее звучный звук - слоговой. Поэтому в порядке уменьшения звучности слоговыми звуками чаще всего бывают гласные, сонорные звонкие согласные, шумные звонкие согласные и иногда глухие согласные (тсс). 3.Теория открытого слога (Л.В. Бондарко, ПФШ) – связь в группе «согласный + гласный» теснее, чем в группе «гласный + согласный». 4.Экспираторная теория: слог создается одним моментом выдоха, толчком выдыхаемого воздуха. Сколько слогов в слове, столько раз дрогнет пламя свечи при произнесении слова. Но нередко пламя ведет себя вопреки за. По моему мненинию сонорная теория приемлема для школьной практики. 13.Выпишите из текста слова, состоящие из различных типов слогов. Не пой, красавица, про меня Ты песен Грузии печальной: Напоминают мне они Другую жизнь и берег дальний. Красавица,песен,Грузии,печальной,напоминают,они,берег. 14.Обозначьте гласные звуки цифрой 4, сонорные согласные– цифрой 3, шумные звонкие– цифрой 2, шумные глухие–цифрой 1, возможную паузу – нулем. Проведите пять линеек. Линейки снизу вверх пронумеруйте цифрами 0,1,2,3,4. Под линейкой напишите транскрипцию слова. Точками на линейке обозначьте звуки. Подбросившая, искрометный, взвизгнул, исключительная, октябрьский, бодрствовать, отомкнуть, жизнь, заросль. 15.Разделить слова на морфемы, а затем на слоги:Пар-ла-мен-тский, раз-вер-стка, зем-ля, бе- зо-руж-ный, за-е-хать, ра-зы-скать, заш-ли, о-бъе-хать, бе-зу-сый, ра-зы-грать, о-то-брать. 16.Затранскрибируйте следующий текст, произведите слогоделение в соответствии с концепцией Р.И. Аванесова. В уставшем от зимней тягости лесу, когда ещё не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки ещё не дали поросль. [В] [устафшым] [от] [з’имн’ий] [т’агаст’и] [л’эсу],[кагда] [й’ищ’о] [н’э] [распус’т’ил’ис’] [праснуфшый’ис’а] [поч’к’и],[кагда] [гор’ис’ный’э] [пн’и] [з’имн’ий] [парупк’и] [й’ищ’о] [н’э] [дал’и] [порасл’]. 17.Выделите ударные гласные и определите подъём и ряд каждого из них. Укажите безударные гласные. Дорога, пироги, молодой, борода, милый, слабый, молоко, липа, тополь, дубовый осина, парус, труба, быстрота. Дорога-ударный гласный О в 2-го слог,безударные гласные а;а. а-ниж.под:ср.ряд; о-ср.под:зад.ряд; а-ниж.под:ср.ряд. Пироги-ударный гласный И 3-го слога,безударные гласные и;а. и-верх.под:пер.ряд;а-ниж.под:ср.ряд;и-верх.под:пер.ряд. Молодой-ударный гласный О 3-го слога.Безударные гласные а;а. а-ниж.под:ср.ряд;а-ниж.под:ср.ряд;о-ср.под:зад.ряд. Борода-ударный гласный а 3-го слога.Безударные гласные а;а. а-ниж.под:ср.ряд;а-ниж.под:ср.ряд.а-ниж.под:ср.ряд. Милый-ударный гласный И 1-го слога.Безударный гласный ы. И-верх.под:пер.ряд;ы-верх.под:ср.ряд. Слабый-ударный гласный А 1-го слога.Безударный гласный ы. А-ниж.под:ср.ряд;ы-верх.под:ср.ряд. Молоко-ударный гласный О 3-го слога. Безударные гласные а;а. А-ниж.под:ср.ряд;а-ниж.под:ср.ряд;о-ср.под:зад.ряд. Липа-ударный гласный И 1-го слога.Безударный гласный а. И-верх.под:пер.ряд;а-ниж.под:ср.ряд. Тополь-ударный гласный О 1-го слога.Безударный гласный а. О-ср.под:зад.ряд;а-ниж.под:ср.ряд. Дубовый-ударный гласный О 2-го слога.Безударные гласные у;ы. У- верх.под:зад.ряд;о-ср.под:зад.ряд;ы-верх.под:ср.ряд. Осина-ударный гласный И 2-го слога.Безударные гласные а;а. А-ниж.под:ср.ряд;и-верх.под:пер.ряд;а-ниж.под:ср.ряд. Парус-ударный гласный А 1-го слога.Безударный гласный у. А-ниж.под:ср.ряд;у-верх.под:зад.ряд. Труба-ударный гласный А 2-го слога.Безударный гласный у. У-верх.под:зад.ряд;а-ниж.под:ср.ряд. Быстрота-ударный гласный А 3-го слога.Безударные гласные ы;а. Ы-верх.под:ср.ряд;а-ниж.под:ср.ряд;а-ниж.под:ср.ряд. 18-Соответсвен к 16-го ответа. 19.Определите в тексте гласные верхнего подъёма. Пышно гнутся макУшки, Млея в вЕсеннЕм сокУ; Где-то вдалИ от а пУшкИ БУдто бы слышно: кУ-кУ. 20.Определите позиционную мену гласных звуков. По смоленской дороге. Длинный коридор и раскрытые отделения первоклассного вагона. Блеск орехового дерева и красного бархата в полном несоответствии с солдатским людом, наполняющим вагон. 21.Определите, с каким спорным вопросом системы фонем русского языка связано наличие данных ниже однокорневых слов. Подберите ещё примеры, иллюстрирующие эту проблему. Сыск, розыск, взыскивать; Поиски, искать, ищет; Безыдейность, идея. К числу спорных в системе фонем относятся вопросы о фонематической самостоятельности /ы/ и об интерпретации долгих звуков. В данном примере оказано вопрос о самостоятельности фонемы Ы. Ещё пример:Сыграть,играть,разыграть. 22.Затранскрибируйте слова. Отметьте варианты и вариации гласных фонем /о/ и /а/ после мягких согласных. Мёд, медовый; тёмный, темневший; пять, пятак, пятый, пятна, пятнистый; мять, мать, мятый, мята, мятный; [м’от],[м’идовай’];[т’омный’],[т’имн’эвшый’];[п’ат’],[п’итак],[п’атый’],[п’итна],[п’итн’истый’];[м’а т’],[мат’],[м’атый’],[м’ата],[м’атный’]. 23.Затранскрибируйте текст. Цифрами обозначьте I и II слабые позиции гласных фонем. Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно. Так нелюбимое дитя в семье родной. [Дн’и] [позн’ий] [ос’ин’и] [бран’ат][абыкнав’ен:а],[Но] [мн’э] [ана][м’ила],[ч’итат’ил’] [дарагой’],[красой’у] [т’ихай’у],[бл’истай’ущ’ий’][см’ир’ин:а].[так] [н’ил’уб’имай’э] [д’ит’а] [ф] [с’им’й’э] [радной’]. 24.Затранскрибируйте текст, выявите все варианты и вариации слабых гласных и согласных фонем. Хозяйкой весёлой идёт к новосёлам Богатая осень в колхозные сёла. Пришла на рассвете, на миг не присела, Вокруг огляделась – и сразу за дело. [хаз’ай’кай’] [в’ис’олый’] [ид’от] [к] [навас’олам],[багатай’а] [ос’ин’][ф] [калхозный’э] [с’ола].[пр’ишла] [на] [расв’эт’э],[на] [м’ик] [н’и] [пр’ис’эла],[вакрук] [агл’ид’элас’]-[и] [сразу][за] [д’эла]. 25.Какие единицы называются суперсегментными? Назовите суперсегментные средства, которые их образуют. Затранскрибируйте, выделив энклитики и проклитики. Октябрь уж наступил – уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь. Согласно классической классификации, к суперсегментным единицам языка относятся: просодические элементы. К ним относятся долгота, интонация, мелодика, тон, ритм, интенсивность; показатели стыка сегментных единиц. [Акт’абр’] ([уш]) [наступ’ил] –([уш]) [рощ’а] [атр’ихай’ит] [пасл’эдн’ий’э] [л’исты] ([с]) [наг’их] [сваих] [в’итв’эй’].[кругла],[а] ([н’э]) [м’эс’иц],[жылта],[а] ([н’э]) [масла],([с]) [хвастом],[а] ([н’э]) [мыш]. 26.Сопоставьте фонетическое слово и такт. Каким образом фраза членится на речевые такты? Download 449.23 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|