2. Социальная значимость орфоэпических вариантов, их соотношение с нормой, стилями

1.  Место жительства. Этот признак позволяет установить место жительства человека в детстве и место его длительного пребывания по тем произносительным привычкам, которые свойственны носителю языка. Например, в настоящее время отмечается массовый приток жителей деревень в город для учебы, работы и других целей. В речи таких представителей будут отмечаться диалектные черты: произношение [g] фрикативного, распространенного на территории к югу от Москвы, остатки оканья у бывших носителей севернорусских говоров и др.

1. 
   2. Возраст говорящего. Некоторые особенности произношения характеризуют речь лиц определенного возраста. Например, произношение звука [ж:’] как долгого и мягкого в словах можжевельник, вожжи, дрожжи и подобных отмечается в основном у представителей старшего поколения, владеющих нормами русского литературного языка, т.е. у образованных людей. Зависимость между возрастом и сохранением в речи традиционного варианта устанавливается лишь для некоторых фонетических явлений.
   
2. 
   3. Социальное положение говорящего может обусловливать наличие или отсутствие в речи носителей литературного языка некоторых особенностей произношения. Например, в речи горняков слово добыча имеет ударение на первом слоге (добыча) и употребляется как в единственном, так и во множественном числе: несколько добыч. Устойчивее всего традиционная форма речи сохраняется у интеллигенции.
   
3. 
   4. Образование. Ученые отмечают определенную связь между уровнем образования и правильным произношением: чем выше уровень образования, тем употребительнее традиционный произносительный вариант.
   
4. 
   5. Семейное влияние. Результаты социологических исследований подтверждают влияние речи родителей на речь детей. Особенно ярко это проявляется в дошкольном и младшем школьном возрасте. Дети повторяют особенности интонации и произношения своих родителей, а также дедушек и бабушек. Для городских детей, которых воспитывают лица, имеющие диалектные или просторечные отклонения в речи, также характерны диалектные и просторечные ошибки. Л.П. Крысин приводит следующий пример: «В одной семье нянька, нанятая для воспитания сына, отличалась ярким диалектным выговором: она произносила идеть, едуть, чаво, колидор, ейный, в пальте. После нескольких месяцев общения с ней и воспитанник ее стал говорить так же (потом его пришлось переучивать)».2
   
5.