2020 ч а с т ь I v молодой ученый

Основная часть
Дидактические игры — средство активизации по-
знавательной и мыслительной деятельности учащихся 
на уроках русского языка.
Большой эффект усвоения материала дает проведение 
дидактических игр, при включении которых интерес уча-
щихся к учебной деятельности резко возрастает, изуча-
емый материал становится для них более доступным, ра-
ботоспособность значительно повышается. Важная роль 
занимательных дидактических игр состоит ещё и в том, 
что они способствуют снятию напряжения у детей, создают 
положительный эмоциональный настрой во время урока.
С одной стороны, игра сама по себе имеет особое зна-
чение для развития ребенка. С другой стороны, игра 
и игровые приемы — неотъемлемая форма обучения 
школьников младшего возраста. Нетрадиционные формы 
работы позволяют разнообразить учебную деятельность, 
они способствуют повышению интеллектуальной актив-
ности учащихся, а следовательно, и эффективности урока. 
Игра на уроке помогает создать атмосферу непринуждён-
ности, увлекает, разряжает напряжённую обстановку.
В преподавании русского языка в узбекской школе не-
обходимо использовать следующие дидактические прин-
ципы: научность и доступность изучаемого материала, 
наглядность, сознательность усвоения, активность уча-
щихся, практическую направленность обучения, связь те-
ории с практикой, связь обучения с жизнью.

---

267
“Young Scientist” .  # 30 (320) .  July 2020
Education
С самого начала изучения нового явления не может 
быть раскрыта вся его сущность. Каждое понятие в про-
цессе обучения постепенно углубляется и расширяется. 
Под доступностью понимается такое обучение, которое 
строится с учётом уровня подготовки учащихся, их воз-
растных и индивидуальных особенностей. Задания, ко-
торые даются учащимся, должны быть понятными, 
посильными, но не слишком легкими, чтобы у детей не по-
терялся интерес к изучаемому материалу. Наглядность яв-
ляется ведущим дидактическим принципом обучения рус-
скому языку учащихся начальной узбекской школы.
В играх проявляются и такие черты характера ребенка, 
которые могут служить примером для других — товарище-
ство, отзывчивость, скромность честность. В педагогике 
все дидактические игры делятся на три основных вида.
—
игры с предметами
—
настольно-печатные игры
—
словесные игры.
Так любая игра становится дидактической, если име-
ются основные компоненты: дидактическая задача, пра-
вила, игровые действия.