2020 ч а с т ь I v молодой ученый

В играх с предметами используются реальные пред-
меты. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавли-
вать сходство и различие предметов.
Настольно-печатные игры — интересное занятие 
для детей. Они разнообразны по видам— «Парные кар-
тинки», «Лото», «Домино». В этих играх формируются 
такие ценные качества личности ребёнка, как способность 
к перевоплощению, к творческому поиску в создании не-
обходимого образа.
Словесные игры построены на словах и действиях 
играющих.
С помощью словесных игр у детей воспитывают же-
лание заниматься умственным трудом.
Все дидактические игры способствуют решению одной 
из главных задач, а именно развитию речи детей.
Для закрепления изученного лексического материала 
можно использовать силуэты рисунков одежды, фруктов, 
овощей, животных, птиц и т. д. Учитель раздаёт их детям. 
Получая рисунок, ученик говорит: «спасибо», а учитель — 
«пожалуйста». Дети обводят рисунок, раскрашивают его, 
рассказывают связанно о своём рисунке.
Например: Это яблоко. Оно красное. Оно сладкое.
Многие занятия в период предварительного устного 
курса можно проводить на свежем воздухе. Для этого же-
лательно отвести место в школьном дворе, где должны 
быть скамеечки и столики.
Такие темы, как «Дом и двор», «В саду», «В парке» 
«Овощи и фрукты», «Игрушки», целесообразно изучать 
на свежем воздухе. В зависимости от цели урока по усмот-
рению учителя первую часть урока (объяснение значения 
новых слов) можно провести в классе, а вторую (закре-
пление и повторение) на школьном дворе.
Экскурсии дают огромнейшие возможности сде-
лать учебный процесс занимательным, эмоциональным, 
проблемным в плане речемыслительной деятельности. 
Для проверки знаний учащихся в период устного курса 
учитель может провести устный опрос или дать задание: 
Составить небольшой рассказ по картинке.
Литература:
1. Буржунов, Г. Г. Методика преподавания русского языка в начальной национальной школе. Л. Просвещение, 1980.
2. Л. И. Карабаева Методика преподавания русского языка в начальной узбекской школе. Ташкент — 2005
3. А. К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. Москва Просвещение 1985.
4. Баранников, И. В. Методика начального обучения русскому Языку в национальной школе. Л: просвещение, 1989.