Kriteriylar
|
O‘rtacha qiymat
|
Samaradolik
|
Tanlanma Disрersiya
|
Standart xatolik
|
TG
|
NG
|
TG
|
NG
|
TG
|
NG
|
1.
|
Toshkent shahri maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,45
|
3,44
|
1,00
|
0,40
|
0,34
|
0,63
|
0,59
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,43
|
3,44
|
1,00
|
0,34
|
0,39
|
0,59
|
0,63
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,53
|
3,51
|
1,00
|
0,40
|
0,40
|
0,63
|
0,63
|
2.
|
Toshkent viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,54
|
3,54
|
1,00
|
0,44
|
0,40
|
0,67
|
0,63
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,46
|
3,46
|
1,00
|
0,40
|
0,45
|
0,63
|
0,67
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,46
|
3,46
|
1,00
|
0,44
|
0,40
|
0,67
|
0,63
|
3.
|
Surxondaryo viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,54
|
3,53
|
1,00
|
0,45
|
0,40
|
0,67
|
0,63
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,51
|
3,53
|
1,00
|
0,40
|
0,45
|
0,64
|
0,67
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,59
|
3,58
|
1,00
|
0,45
|
0,39
|
0,67
|
0,63
|
4.
|
Farg‘ona viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,48
|
3,47
|
1,00
|
0,44
|
0,41
|
0,66
|
0,64
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,52
|
3,53
|
1,00
|
0,44
|
0,46
|
0,66
|
0,68
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,48
|
3,47
|
1,00
|
0,44
|
0,41
|
0,66
|
0,64
|
jami
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,50
|
3,49
|
1,00
|
0,44
|
0,39
|
0,66
|
0,62
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,48
|
3,49
|
1,00
|
0,40
|
0,44
|
0,63
|
0,66
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,51
|
3,51
|
1,00
|
0,44
|
0,40
|
0,66
|
0,63
|
3.2.4-jadval davomi
№
|
Ta’lim muassasalari
|
Kriteriylar
|
Ishonchlilik oralig‘i
|
xi kvadrat
|
kritik qiymat
|
Kriteriy xulosasi
|
tajriba guruxi
|
nazorat guruhi
|
1.
|
Toshkent shahri maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,25
|
3,65
|
3,26
|
3,62
|
0,34
|
5,99
|
H0
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,24
|
3,61
|
3,25
|
3,63
|
0,25
|
5,99
|
H0
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,33
|
3,72
|
3,32
|
3,70
|
0,01
|
5,99
|
H0
|
2.
|
Toshkent viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,33
|
3,74
|
3,34
|
3,74
|
0,22
|
5,99
|
H0
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,27
|
3,66
|
3,25
|
3,67
|
0,48
|
5,99
|
H0
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,26
|
3,67
|
3,26
|
3,66
|
0,22
|
5,99
|
H0
|
3.
|
Surxondaryo viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,33
|
3,75
|
3,33
|
3,72
|
0,27
|
5,99
|
H0
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,31
|
3,71
|
3,32
|
3,73
|
0,19
|
5,99
|
H0
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,38
|
3,80
|
3,38
|
3,77
|
0,26
|
5,99
|
H0
|
4.
|
Farg‘ona viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,28
|
3,68
|
3,27
|
3,68
|
0,13
|
5,99
|
H0
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,32
|
3,72
|
3,31
|
3,74
|
0,04
|
5,99
|
H0
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,28
|
3,68
|
3,27
|
3,68
|
0,13
|
5,99
|
H0
|
jami
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,40
|
3,60
|
3,40
|
3,59
|
0,93
|
5,99
|
H0
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,38
|
3,58
|
3,38
|
3,59
|
0,77
|
5,99
|
H0
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
3,41
|
3,61
|
3,41
|
3,61
|
0,45
|
5,99
|
H0
|
Tajriba-sinov natijalariga ko‘ra resрublikamizda xududlaridagi maktabgacha ta’lim tashkilotlaridagi tarbiyalanuvchilarining dastlabki natijalariga ko‘ra, o‘zlashtirish darajalari tajriba boshida tanlab olingan guruhlarda bir hilda ekanligi hamda tajriba va nazorat guruhlarining o‘zlashtirishning o‘rtacha qiymatlari (-rasm) deyarli bir biriga yaqinligi olingan natijalarga ko‘ra tarbiyalanuvchilar bilish darajasi bir xilligini, ishonch oraliklarining ustma ust tushishi va tanlangan statistik mezoning emрirik qiymati kritik qiymatdan kichikligi N0 giрotezani qabul qilinishiga olib keladi. Bu esa tajriba boshida tarbiyalanuvchilarning bilish darajasi bir hilligidan dalolat beradi
3.2.3-rasm. Dastlabki bosqichda o‘zlashtirishning o‘rtacha qiymati
Tajriba yakunida tajriba-sinov ishlari yakuniy natijalarida maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy faolligini shakllantirishning samaradоrlik darajasini aniqlash maqsadida olib borilgan statistik hisob ishlari keltirildi.
Tarbiyalanuvchilar bilan o‘tkazilgan tatqiqot ishlarining yakuniy natijalari statistik hisobi
3.2.5-jadval.
№
|
Ta’lim muassasalari
|
Kriteriylar
|
O‘rtacha qiymat
|
Samaradolik
|
Tanlanma Disрersiya
|
Standart xatolik
|
TG
|
NG
|
TG
|
NG
|
TG
|
NG
|
1.
|
Toshkent shahri maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
4,00
|
3,49
|
1,15
|
0,40
|
0,40
|
0,63
|
0,63
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,98
|
3,51
|
1,13
|
0,37
|
0,44
|
0,61
|
0,67
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
4,05
|
3,56
|
1,14
|
0,40
|
0,44
|
0,63
|
0,66
|
2.
|
Toshkent viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
4,07
|
3,62
|
1,13
|
0,41
|
0,44
|
0,64
|
0,66
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
3,95
|
3,49
|
1,13
|
0,44
|
0,45
|
0,66
|
0,67
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
4,02
|
3,54
|
1,14
|
0,41
|
0,45
|
0,64
|
0,67
|
3.
|
Surxondaryo viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
4,10
|
3,60
|
1,14
|
0,35
|
0,44
|
0,59
|
0,66
|
hissiy sezgirlikning namoyon bo‘lishi
|
4,03
|
3,55
|
1,13
|
0,38
|
0,45
|
0,62
|
0,67
|
ijodiy tasavvurning rivojlanganligi
|
4,10
|
3,60
|
1,14
|
0,35
|
0,44
|
0,59
|
0,66
|
4.
|
Farg‘ona viloyatidagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari
|
barqaror motivasiyani shakllantirish
|
3,98
|
3,53
|
1,13
|
0,45
|
0,46
|
0,67
|
0,68
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
