3 глава Ⅰ. Теоретические основы изучения ошибок оптического характера в научной литературе

Обобщение и закрепление изученного 
7. Дифференциация букв в слогах. 
Логопед: Прочитай слоги с буквами Л и М. 
Разложи их под картинками с Леопольдом и мышатами 
соответственно. 
Ла, ма, бла, ом, ым, ли, мо, кла, смо, гла, шло, осм, мы. 
Запиши их в два столбика. 
Прочитай сначала столбик на Л, а потом на М. 
Ученик выполняет задание. 
8. Дифференциация букв в словах. 
Логопед: Мышата нашалили и опять перепутали все картинки. Помоги 
Леопольду навести порядок и разложи картинки под соответсвующими 
буквами. 
Слова: дом, лампа, мука, лодка, лапа, муха, лошадь, молоко, лак, мох. 

---

55 
- Запиши слова в тетрадь в два столбика. Обведи буквы Л – голубым, М 
– малиновым цветом. 
Ученик выполняет задания. 
Итог занятия 
Логопед: Ты сегодня большая умница. 
Леопольд тебя встречает, 
Чашку чая наливает, 
Чай отличный – высший сорт, 
А к нему огромный торт. 
Ах, какая красота 
Именины у кота! 
Молодец! Давай вспомним, какие буквы мы сегодня учились 
различать? 
Уч: Буквы «м» и «л». 
- Хорошо! До свидания! 
Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции 
оптической дисграфии у учащихся 2-го класса по теме «Дифференциация 
букв И – У в слогах и словах» 
Лексическая тема: Профессии. 
Цель:
развитие умения дифференцировать буквы И – У.
 
Задачи: 
Коррекционно-образовательные:
дифференциация звуков И – У и 
соответствующих букв; развитие сложных форм фонематического анализа и 
синтеза; уточнение у школьников значений и актуализация слов 
семантической группы «профессии»; актуализация синонимов; 
Коррекционно-развивающие: 
активизация речевой и интеллектуальной 
деятельности школьников; развитие зрительного восприятия, памяти, 
зрительно-пространственной 
ориентировки; 
развитие 
логического 
мышления; 

---

56 
Коррекционно-воспитательные:
совершенствование самоконтроля в 
деятельности, навыков проверки письменной работы; воспитание у детей 
чувства уверенности в своих возможностях и удовлетворения от успешности 
выполненной работы; воспитание интереса к логопедическим занятиям, к 
учебной деятельности по русскому языку. 
Оборудование: геометрические фигуры различных цветов, картинки с 
изображением животных, игровое поле и «дрессированная» муха, для игры 
«Муха», разноцветные фигуры и игровое поле, для игры «Фигуры», карточки 
с изображениями букв у – и и элементами букв у – и, картинки с 
изображением букв (У, И), карточки для индивидуальной работы.