4-mavzu. Kuylash uslubiyoti pedagogikasi. Reja: 1-§. Kuylash uslubiyoti

Vokal pedagogikasi - ushbu bo'limda biz taniqli o'qituvchilarning usullari bilan tanishamiz, ularning vokalni o'qitish tushunchalari bilan tanishamiz. Ijobiy natijaga erishish uchun vokalistga sog'lom ovoz apparati va doimiy mashg'ulot kerak bo’lishi va o'qituvchi ovozni shakllantirish organlarining fiziologik xususiyatlarini mexanikasini va tabiatini mukammal bilishi va tushunishi, har bir o'quvchiga individual yondashishi va ishda zarur vokal texnikasini qo'llashi kerakligi haqida ko’p ma’lumotlar berib o’tdik.
Vokalning maqsadi, oson qo'shiq aytish, parvoz qilish, tovush kuchlanishisiz, aniq ifodali diksatsiya, yorqin, boy tembrga erishishdir.
Ba'zi o'qituvchilar o'z ishlarida "ovoz berishga" va texnologiyalarni rivojlantirishga katta e'tibor berishga harakat qilishadi. Boshqalar uchun ijroning obrazli, badiiy ko'rinishi muhimdir. Biroq, asosiy printsip - bu texnologiya va badiiy jarayonning birligi. Mashhur fan o'qituvchilarning texnikasini bilib, siz ularni printsiplaringiz bilan taqqoslashingiz, vokalchilar bilan ishlashda qiziqarli va foydali bo'lishingiz mumkin.
Vokal kuylash metodikasida yagona metodika yo'q. Italiyalik o'qituvchi Geynrix Panofki (Heinrich Panofka - 3 oktyabr 1807 yil Breslauda tug’ilgan - 1887 yil 18 noyabr, Karlsrueda vafot etgan - nemis skripkachisi, bastakor va musiqa o'qituvchisi. Arxeolog Teodor Panofkaning ukasi) "Siz talabalar qancha ko'p bo'lsa, shuncha ko'p usullarni yozishingiz kerak." "Qo'shiqchilik san'ati" nomli kitobida u ovozni himoya qilish, ish uslubi masalalariga katta e'tibor beradi va muallif tovushlarni diapazonlar bilan tavsiflaydi va tavsiflaydi.
Italiya maktabining taniqli o'qituvchilari ishda "qattiq hujum" dan foydalanishni maslahat berishadi va aksariyat o'qituvchilar bu hujumni vokal kordlarida tugunlarning paydo bo'lishi bilan bog'lashadi. Ammo amalda ko'plab qo'shiqchilar aniq "qattiq hujum" dan foydalanishdi. Shunga qaramay, "qattiq" yoki "yumshoq", xonandaning individual xususiyatlariga qarab qaysi ovoz hujumini tanlash kerakligi bilish zarur.
Masalan, o'qituvchi va qo'shiqchi Lisitsian, Pavel Gerasimovich (1911-2004) Italiyada amaliyot o'tagan va bir vaqtning o'zida bir nechta o'qituvchilar bilan birga o'qigan, foydali va qulay fokuslar va mashqlarni tanlab olgan. U o'zining o'qituvchilik faoliyatida quyidagi masalalarga e'tibor qaratgan: baland holatda kuylash, bosh rezonatoridan foydalanish, aniq, kirishsiz, intonatsiya, nafas va og'iz bo'shlig'ini ozod qilish.
Dmitriy Ogorodnov vokal algoritmlarini yaratdi. Ular vizual tasvirlar, mushaklarni sezish va tovushlarni ko'paytirishning kombinatsiyasini topdilar. Algoritmlar tufayli o'z-o'zini boshqarish, eshitish, vizual, intonatsion e'tiborga olinadi. Tovush jarayoni qo'llarning imo-ishorasi bilan amalga oshiriladi, talabalarning o'zlari nafas olish jarayonini algoritmning rasmiga binoan boshqaradilar va uzoq va tejamkor ekshalatsiya qobiliyatlarini rivojlantiradilar.
Ovoz bu murakkab, nozik asbob bo'lib, unda siz o'ynashni o'rganishingiz kerak. Vokal - bu ovozning vokal fazilatlariga asoslangan musiqa asarini vokalizatsiya qilish yo'lidagi ish. Ko'pincha o'qituvchilar vokal bilan shug'ullanadilar, chunki ovoz ishlab chiqarish ustida ishlash uzoq va qiyin yo'ldir. Pozitsiya - aktyor, qo'shiqchi, notiqning kasbiy faoliyati uchun ovozning zarur sifatini yaxshilash.
Agar ovoz tembrda tabiiy ravishda chiroyli bo'lsa, uning fiziologiyasiga aralashmaslik, vokalizatsiya bilan shug'ullanish yaxshiroqdir.