4. Ta'lim shakllari va metodlari

4-bosqich - konsolidatsiya. Muammolar va muammoli vazifalarni hal qilish orqali ijodiy faoliyat tajribasini o'zlashtirishni tashkil etish va amalga oshirish bunda olingan bilim va ko'nikmalar ijodiy qo'llaniladi va shu bilan birga yangi bilim va ko'nikmalar mustaqil ravishda olinadi

Bu elementlarning barchasi birgalikda ta'lim jarayoni yaxlit hodisa sifatida amalga oshirishni ta'minlaydi

Darsning elementlari yoki bosqichlari:

5-bosqich – Qo’llash. Barcha o'quv materialini o'rganish jarayonida shaxs xususiyatlarini maqsadli tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalash, uning asosida va o'quvchilarga hissiy ta'sir ko'rsatish orqali ta'limning barcha bosqichlarini amalga oshirish, ularning his-tuyg'ularini, qiziqishlarini, sevimli mashg'ulotlarini, o'zini o'zi tasdiqlash quvonchini va o'zini namoyon qilish va boshqalar _

6-bosqich - o'rganilganlarni umumlashtirish va uni ilgari o'rganilganlar tizimiga kiritish

7-bosqich - Faoliyat natijalarini monitoring qilish (Bilimlarni baholash).

Bu elementlarning barchasi birgalikda ta'lim jarayoni yaxlit hodisa sifatida amalga oshirishni ta'minlaydi

SIFATLI DARS MODELI

Didaktik jihat O'quv maqsadi qo'yilgan va unga erishilgan; Didaktik tamoyillarga amal qilindi (ilmiy, tizimli, mavjud, mustahkamlik, ravshanlik, kuch); Talabalarning kognitiv faolligi faollashtirildi. 2. Uslubiy jihat O'qituvchi faoliyatining uslublari va usullari belgilangan vazifalarga mos keladi; mustaqil ravishda rag'batlantirildi talabalar faoliyati: Kombinatsiyalangan reproduktiv, ishlab chiqarish faoliyati. 3. Tashkiliy jihat Vaqtdan oqilona foydalanilgan; Ishning turli shakllaridan foydalanilgan (frontal, guruh, individual); O'qituvchi yuqori darajadagi o'zini o'zi tashkil etishi bilan ajralib turardi. 4. Tarbiyaviy jihat Didaktik materialning o'quv imkoniyatlari hisobga olindi; Faoliyatni tashkil etishda o'quvchilar o'rtasidagi empatik munosabatlar modellashtirildi. 5. Pedagogik jihat Talabalarning yoshi va individual xususiyatlari hisobga olindi; Qulay psixologik muhit yaratildi. Talabalar intellektual faoliyatdan qoniqish his qilishdi.

fikr darsi Dars hamkorlik . ritm darsi Hissiyotlar darsi Tejamkor Pedagogika

Adabiyot

• Yu.G.Fokin "Oliy ta'limda o'qitish va ta'lim. Metodologiya, maqsad va mazmun, ijodkorlik";
• D. I. Latishina "Pedagogika tarixi";
• A. A. Radugin "Pedagogika"
• D. Jonson, R. Jonson, E. Jonson-Holubek "Ta'lim usullari. Hamkorlikda o'rganish";
• Jon Dyui Demokratiya va ta'lim.