4. Ta'lim shakllari va metodlari

Munozarani tashkil etish bosqichlari
1-bosqich - mavzu tanlash
2-bosqich - munozara uchun savollarni shakllantirish
3-bosqich - munozarani tartibga solish, uning qoidalarini aniqlash
 
4-bosqich – o’quvchilarni tayyorlash va munozara yetakchisini tanlash

Tinglash qobiliyatlari

O‘qituvchi fikrning assosiativligi, suhbatdagi mavzuning o‘zgarishi, kirish va yakunlovchi so‘zlar, takroriy gaplar, suhbatdagi qarama-qarshilik va kamchiliklar kabi omillarga o‘quvchi javobining og‘zaki va og‘zaki bo‘lmagan belgilariga e’tibor berib, tinglash malakasini rivojlantiradi. suhbatning yashirin subteksti sifatida .

Aytilganlarni takrorlash

Bu usul talabaga uning aytganlarini o‘qituvchi eshitganligini tushunishga yordam beradi. Agar bayonot noto'g'ri tushunilgan bo'lsa, talaba o'qituvchini tuzatish imkoniyatiga ega.

Tushuntirish qobiliyati

O'qituvchi (munozara rahbari) muammoni tushunishga yangi yondashuvni shakllantirish uchun bir nechta o'quvchilarning mulohazalarini birlashtirishi mumkin. Siz shunday deyishingiz mumkin: "Mavzuni (savolni) muhokama qilayotganda, siz quyidagilarni aytdingiz ... Buni ... deb tushunish mumkinmi". Shunday qilib, talabalar bunday taxmin haqida o'ylash imkoniyatiga ega bo'ladilar (u bilan rozi bo'lish yoki qo'shilmaslik).

O'QITUVCHI UCHUN ZARUR SHAXSLARARO MULOQOT KO'NIKMALARI

Savol berish qobiliyati
Savollar kamdan-kam va ehtiyotkorlik bilan berilishi kerak. Qanday qilib samarali savollar berish bo'yicha ba'zi maslahatlar:
Tanlov huquqini qoldiruvchi , erkinlik beradigan savollar bering.	Bu haqda bizga ko'proq ma'lumot bera olasizmi? Sizning fikringiz qanday? Siz qo'shmoqchi bo'lgan yana bir narsa bormi? Va hokazo.